韩国留学生习得对象类介词“对、向、给”的偏误分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| ·选题动机和意义 | 第8页 |
| ·研究的范围 | 第8-9页 |
| ·研究的方法 | 第9页 |
| ·语料来源 | 第9-10页 |
| 第2章对象类介词的偏误研究综述 | 第10-13页 |
| ·对象类介词的范围研究 | 第10-11页 |
| ·对象类介词“对、向、给”的偏误研究现状 | 第11-12页 |
| ·对象类介词“对、向、给”的教学研究现状 | 第12-13页 |
| 第３章对象类介词的偏误分析 | 第13-30页 |
| ·“对”的意义和用法 | 第13-21页 |
| ·对象类介词“向”的偏误分析 | 第21-24页 |
| ·“向“的意义和用法 | 第21-22页 |
| ·“向”的偏误类型及混用情况 | 第22-24页 |
| ·对象类介词“给”的偏误分析 | 第24-30页 |
| ·“给”的意义和用法 | 第24-26页 |
| ·“给”的偏误分析及混用情况 | 第26-30页 |
| 第４章 常用对象类介词的偏误原因 | 第30-33页 |
| ·内部原因 | 第30-32页 |
| ·母语负迁移 | 第30-31页 |
| ·语内负迁移 | 第31页 |
| ·对象类介词语义上重叠 | 第31-32页 |
| ·外部原因 | 第32-33页 |
| ·教材的编写缺陷 | 第32页 |
| ·教学方法的局限 | 第32-33页 |
| 第５章对象类介词“对、向、给”的教学策略 | 第33-36页 |
| ·根据韩国学生的特点进行教学 | 第33页 |
| ·重视介词教学，突出介词语义 | 第33-34页 |
| ·分层次教学 | 第34页 |
| ·多种练习模式相结合 | 第34-35页 |
| ·采用对比教学 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 作者简介 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
