| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·相关研究综述 | 第9-12页 |
| ·语文分进模式下的汉字教学和汉字学习策略训练 | 第12-16页 |
| 第二章 调查设计 | 第16-18页 |
| ·调查目的 | 第16页 |
| ·调查方法 | 第16页 |
| ·调查对象 | 第16页 |
| ·测量工具 | 第16-17页 |
| ·实验结果分析方法 | 第17-18页 |
| 第三章 调查结果 | 第18-24页 |
| ·调查结果 | 第18-22页 |
| ·调查结果对比 | 第22-24页 |
| 第四章 讨论 | 第24-30页 |
| ·利用部件策略进行汉字外部结构分析的策略使用情况 | 第24-25页 |
| ·形旁策略的使用情况 | 第25-27页 |
| ·声旁策略的使用情况 | 第27-28页 |
| ·初级三实验组和对照组对部件策略使用情况的分析 | 第28页 |
| ·小结 | 第28-30页 |
| 第五章 教学建议 | 第30-36页 |
| ·在“语文分流”模式下将策略训练引入课堂教学 | 第30-31页 |
| ·在学习汉字之初就对学生进行汉字学习策略训练 | 第31页 |
| ·分散训练和集中训练相结合，显性训练和隐性训练相结合 | 第31-32页 |
| ·学习策略训练要分阶段 | 第32-33页 |
| ·重视利用声旁语音线索的策略引导 | 第33-34页 |
| ·重视同声旁字之间形旁和形似形旁的辨析 | 第34页 |
| ·针对学习者的年龄、背景进行策略训练 | 第34-36页 |
| 第六章 结语 | 第36-37页 |
| ·小结 | 第36页 |
| ·存在问题 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 汉字学习策略调查问卷 | 第39-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |