中级阶段蒙古学生的汉字偏误及教学研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-12页 |
| ·研究目标和意义 | 第12-13页 |
| ·研究的内容与方法 | 第13-14页 |
| ·研究的内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 汉语中级阶段的蒙古学生汉字偏误分析 | 第14-26页 |
| ·汉字偏误的认定、分类依据 | 第14页 |
| ·蒙古学生汉字偏误分析 | 第14-15页 |
| ·语料来源 | 第14-15页 |
| ·收集过程 | 第15页 |
| ·偏误分析 | 第15-23页 |
| ·因形致误 | 第15-19页 |
| ·因音致误 | 第19-20页 |
| ·因义致误 | 第20-21页 |
| ·书写不规范所导致的错误 | 第21-23页 |
| ·产生偏误的原因 | 第23-26页 |
| 第三章 蒙古学生汉字学习分析 | 第26-32页 |
| ·非汉字文化圈定义及学生特点 | 第26页 |
| ·蒙古学生汉字学习分析 | 第26-32页 |
| ·调查问卷的介绍 | 第26-27页 |
| ·问卷调查的具体分析 | 第27-32页 |
| 第四章 蒙古学生汉字教学研究 | 第32-45页 |
| ·蒙古汉字教学现状分析 | 第32-33页 |
| ·汉字教学的课堂设计情况 | 第32页 |
| ·汉字教材建设情况 | 第32页 |
| ·汉字教学师资情况 | 第32-33页 |
| ·蒙古学生汉字教学研究 | 第33-34页 |
| ·对外汉语汉字教学总体情况 | 第33页 |
| ·蒙古国汉字教学总体情况 | 第33-34页 |
| ·针对蒙古学生的汉字教学策略 | 第34-35页 |
| ·笔画教学策略 | 第34-35页 |
| ·音义教学策略 | 第35页 |
| ·字形教学策略 | 第35页 |
| ·综合教学策略 | 第35页 |
| ·蒙古学生课堂汉字教学设想 | 第35-45页 |
| ·课堂教学总体设计 | 第35-42页 |
| ·课堂教学方法总结 | 第42-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-46页 |
| ·本论文创新之处 | 第45页 |
| ·本论文的不足之处 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
