| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10页 |
| ·国内外的研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究对象和方法 | 第11页 |
| ·研究的目的及意义 | 第11-13页 |
| 第二章 元认知物理教学的理论基础 | 第13-18页 |
| ·心理学理论基础 | 第13-16页 |
| ·教育学理论基础 | 第16-18页 |
| 第三章 高中物理学科教学特点与学生元认知能力调查问卷分析 | 第18-25页 |
| ·高中物理新课程标准解读及学科教学特点 | 第18-20页 |
| ·高中生物理学习过程中元认知能力的问卷调查及其结果分析 | 第20-25页 |
| 第四章 元认知理论指导下的高中物理教学过程 | 第25-37页 |
| ·元认知理论指导下的物理教学实施策略 | 第25-31页 |
| ·培养兴趣提高学生学习积极主动性 | 第25-27页 |
| ·建构和强化目标体系有效渗透物理知识的组织策略 | 第27-28页 |
| ·将元认知策略应用到学生解决物理问题的过程中 | 第28-29页 |
| ·在小组合作学习活动中渗透元认知策略 | 第29-30页 |
| ·指导学生进行自我反思、自我评价和自我归因 | 第30-31页 |
| ·学生利用元认知策略提高自己的物理学习能力 | 第31-33页 |
| ·在育人过程中渗透元认知 | 第33页 |
| ·结果分析 | 第33-36页 |
| ·本研究的局限性 | 第36-37页 |
| 第五章 总结与展望 | 第37-38页 |
| ·总结 | 第37页 |
| ·展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录一 | 第41-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 附录四 | 第46-47页 |
| 附录五 | 第47-68页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第68-69页 |