| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| List of Abbreviations | 第9-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Context of the Study | 第10-11页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第11-12页 |
| 1.3 Structure of the Study | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-33页 |
| 2.1 The Concept of Washback and Related Terms | 第14-18页 |
| 2.1.1 The Concept of Washback | 第14-16页 |
| 2.1.2 Related Terms | 第16-18页 |
| 2.2 Nature of Washback | 第18-19页 |
| 2.2.1 Positive Washback | 第18-19页 |
| 2.2.2 Negative Washback | 第19页 |
| 2.3 Theoretical Framework of Washback | 第19-24页 |
| 2.3.1 Alderson and Wall's "Washback Hypothesis" | 第20-22页 |
| 2.3.2 Hughes' Washback Effect Model | 第22-23页 |
| 2.3.3 Gu Xiangdong's Basic Model of CET Washback | 第23-24页 |
| 2.4 Empirical Studies of Washback | 第24-33页 |
| 2.4.1 Empirical Washback Studies in Overseas Context | 第24-27页 |
| 2.4.2 Washback Studies at Home | 第27-33页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第33-38页 |
| 3.1 Research Questions | 第33页 |
| 3.2 Participants | 第33-34页 |
| 3.3 Instruments | 第34-36页 |
| 3.3.1 Questionnaire Survey | 第34-35页 |
| 3.3.2 Interview | 第35-36页 |
| 3.4 Data Collection and Analysis | 第36-38页 |
| 3.4.1 Data Collection | 第36-37页 |
| 3.4.2 Data Analysis | 第37-38页 |
| Chapter Four Results and Discussions from Students' Perspective | 第38-70页 |
| 4.1 Students'Attitudes towards the Reformed CET | 第38-46页 |
| 4.1.1 Students' Familiarity with the Reformed CET | 第38-39页 |
| 4.1.2 Students'Attitudes towards the Reformed CET6 Measures | 第39-42页 |
| 4.1.3 Students'Attitudes towards the Quality of the Reformed CET6 | 第42-46页 |
| 4.2 The Washback of the Reformed CET6 on Learners' English Learning | 第46-51页 |
| 4.2.1 The Washback of the CET6 Reformed Measures on English Learning | 第46-48页 |
| 4.2.2 The Washback of the Reformed CET6 on English Learning in Various Aspects | 第48-49页 |
| 4.2.3 Attentions to Skill Areas | 第49-51页 |
| 4.3 Importance of the Reformed CET | 第51-52页 |
| 4.3.1 Importance of the Reformed CET6 from Students' Perspective | 第51-52页 |
| 4.3.2 Importance of the Reformed CET6 from Schools' Perspective | 第52页 |
| 4.4 The Reformed CET6 Washback and Students' Personal Characteristics | 第52-63页 |
| 4.4.1 Gender | 第53-54页 |
| 4.4.2 Academic Background | 第54-56页 |
| 4.4.3 Proficiency Level | 第56-63页 |
| 4.5 Discussion of the Interview | 第63-69页 |
| 4.6 Summary | 第69-70页 |
| Chapter Five Conclusion | 第70-77页 |
| 5.1 Summary of the Major Findings | 第70-72页 |
| 5.2 Implications of the Study | 第72-75页 |
| 5.2.1 Implications for Non-English Major Postgraduates | 第72-73页 |
| 5.2.2 Implications for English Teachers | 第73-74页 |
| 5.2.3 Implications for the CET Administrators | 第74-75页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第75-76页 |
| 5.4 Recommendations for Further Studies | 第76-77页 |
| Bibliography | 第77-82页 |
| Appendix Ⅰ | 第82-86页 |
| Appendix Ⅱ | 第86-87页 |
| Publications | 第87-88页 |
| Acknowledgements | 第88-90页 |
