蒙古学生习得汉语数量补语的偏误分析与教学对策
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 选题的缘由 | 第9页 |
| 第二节 选题意义及价值 | 第9-10页 |
| 第三节 现代汉语数量补语研究现状 | 第10-12页 |
| 一、汉语数量补语研究现状 | 第10-11页 |
| 二、对外汉语教学中的数量补语的研究现状 | 第11-12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、对比分析法 | 第12页 |
| 二、偏误分析法 | 第12-13页 |
| 三、问卷调查法 | 第13-14页 |
| 第二章 汉语数量补语在蒙古语对应形式 | 第14-24页 |
| 第一节 汉语数量补语 | 第14-19页 |
| 一、关于汉语补语成分 | 第14页 |
| 二、关于数量补语 | 第14-15页 |
| 三、关于数量补语的成分 | 第15-19页 |
| 第二节 蒙古语状语体系 | 第19-21页 |
| 一、表示数量的状语 | 第19-20页 |
| 二、表示时间的状语 | 第20-21页 |
| 第三节 汉语数量补语在蒙古语对应的形式 | 第21-24页 |
| 一、汉语动量补语在蒙古语中的对应形式 | 第21-23页 |
| 二、汉语时量补语在蒙古语中的对应形式 | 第23-24页 |
| 第三章 蒙古学生学习汉语数量补语偏误分析及原因 | 第24-36页 |
| 第一节 调查方法和内容 | 第24页 |
| 第二节 调查结果 | 第24-26页 |
| 第三节 偏误类型 | 第26-32页 |
| 一、动量补语偏误类型 | 第26-28页 |
| 二、时量补语偏误类型 | 第28-32页 |
| 三、数量补语偏误小结 | 第32页 |
| 第四节 偏误的原因 | 第32-36页 |
| 一、母语负迁移的影响 | 第32-33页 |
| 二、目的语负迁移的影响 | 第33-34页 |
| 三、教师教授的知识不正确 | 第34页 |
| 四、教材编写不合理 | 第34-35页 |
| 五、数量补语本身的难度 | 第35-36页 |
| 第四章 汉语数量补语的教学对策 | 第36-39页 |
| 第一节 加强母语和目的语的对比 | 第36页 |
| 第二节 采取科学有趣的教学方法 | 第36-37页 |
| 第三节 注意教材编写 | 第37-38页 |
| 第四节 注意提供目的语语境 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A | 第43-44页 |
| 附录B | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 个人简历 | 第46页 |
