基于行动研究法的预科汉语听说训练教学与研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究内容及意义 | 第11页 |
| 1.2 对外汉语听说训练研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 听说的基础理论 | 第11-12页 |
| 1.2.2 听说一体化模式 | 第12-13页 |
| 1.2.3 听说训练的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.2.4 听说训练教学面临的问题 | 第14页 |
| 1.3 行动研究 | 第14-15页 |
| 1.3.1 行动研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 行动研究的特点和优势 | 第15页 |
| 1.3.3 国内研究现状 | 第15页 |
| 1.4 研究对象 | 第15-16页 |
| 1.4.1 留学生预科模式 | 第15-16页 |
| 1.4.2 本文研究对象介绍 | 第16页 |
| 1.5 获得材料的方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 教学日志 | 第16-17页 |
| 1.5.2 课堂观察 | 第17页 |
| 1.5.3 访谈 | 第17页 |
| 1.5.4 成绩测试 | 第17-18页 |
| 2. 听说训练设计背景 | 第18-24页 |
| 2.1 发现问题 | 第18页 |
| 2.2 确定问题 | 第18-20页 |
| 2.2.1 单元测验 | 第18-19页 |
| 2.2.2 学生访谈 | 第19-20页 |
| 2.2.3 小结 | 第20页 |
| 2.3 分析原因 | 第20-21页 |
| 2.3.1 教师访谈 | 第20-21页 |
| 2.3.2 小结 | 第21页 |
| 2.4 确定解决问题的方法 | 第21-24页 |
| 2.4.1 理论学习,听说训练的方法有哪些 | 第21-22页 |
| 2.4.2 课堂观察 | 第22-23页 |
| 2.4.3 确定解决问题的途径 | 第23-24页 |
| 3. 第一次实验报告 | 第24-33页 |
| 3.1 听说训练教学设计 | 第24页 |
| 3.1.1 假设 | 第24页 |
| 3.1.2 听说训练设计原则 | 第24页 |
| 3.2 听说训练实施 | 第24-30页 |
| 3.2.1 训练目标 | 第25页 |
| 3.2.2 训练内容 | 第25页 |
| 3.2.3 训练内容安排 | 第25页 |
| 3.2.4 训练过程 | 第25-30页 |
| 3.3 听说训练实验效果及分析 | 第30-33页 |
| 3.3.1 各训练项目效果分析 | 第30-31页 |
| 3.3.2 学生访谈 | 第31页 |
| 3.3.3 期中测试的反思 | 第31页 |
| 3.3.4 第一次实验总结 | 第31-33页 |
| 4. 第二次实验报告 | 第33-45页 |
| 4.1 听说训练新方法 | 第33-36页 |
| 4.1.1 训练内容的转变 | 第33-34页 |
| 4.1.2 训练效果评估方法 | 第34-36页 |
| 4.2 训练设计 | 第36-37页 |
| 4.2.1 假设 | 第36页 |
| 4.2.2 确定解决方法 | 第36-37页 |
| 4.3 训练过程 | 第37-42页 |
| 4.3.1 听前训练 | 第37-38页 |
| 4.3.2 句子与对话听说训练 | 第38-40页 |
| 4.3.3 长对话及短文的听说训练 | 第40-42页 |
| 4.4 训练效果分析 | 第42-45页 |
| 4.4.1 课堂观察 | 第42页 |
| 4.4.2 学生访谈 | 第42-43页 |
| 4.4.3 成绩结果分析 | 第43-44页 |
| 4.4.4 教师自评 | 第44-45页 |
| 5. 总结 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
