| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-29页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-25页 |
| 1.2.1 拖延与学业拖延 | 第12-18页 |
| 1.2.2 学业情绪 | 第18-22页 |
| 1.2.3 成就目标 | 第22-25页 |
| 1.3 已有研究的不足 | 第25-26页 |
| 1.3.1 研究的群体主要集中于大学生 | 第25页 |
| 1.3.2 影响中学生拖延的原因分析不够深入 | 第25页 |
| 1.3.3 只关注了单一因素对学业拖延的影响 | 第25-26页 |
| 1.4 本研究的总体设计思路 | 第26-29页 |
| 1.4.1 研究目的及意义 | 第26页 |
| 1.4.2 研究假设 | 第26-27页 |
| 1.4.3 研究对象 | 第27页 |
| 1.4.4 研究思路 | 第27-29页 |
| 第2章 研究一：《Aitken 拖延问卷》及《PASS 学业拖延原因量表》的中学生版修订 | 第29-42页 |
| 2.1 研究目的和意义 | 第29页 |
| 2.2 研究步骤 | 第29-30页 |
| 2.3 研究被试 | 第30页 |
| 2.4 研究结果 | 第30-42页 |
| 2.4.1 《Aitken 拖延问卷》中学生版的修订 | 第30-35页 |
| 2.4.2 《PASS 学业拖延原因量表》中学生版的修订 | 第35-42页 |
| 第3章 研究二：中学生学业拖延现状及原因分析 | 第42-59页 |
| 3.1 研究目的和假设 | 第42页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第42页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第42页 |
| 3.2 研究方法和程序 | 第42-44页 |
| 3.2.1 研究被试 | 第42-43页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第43页 |
| 3.2.3 研究步骤 | 第43-44页 |
| 3.3 研究结果 | 第44-54页 |
| 3.3.1 中学生学业拖延程度的状况分析 | 第44-49页 |
| 3.3.2 中学生学业拖延原因分析 | 第49-54页 |
| 3.4 讨论 | 第54-59页 |
| 3.4.1 中学生学业拖延程度讨论 | 第54-56页 |
| 3.4.2 中学生学业拖延原因讨论 | 第56-59页 |
| 第4章 研究三：中学生学业拖延与学业情绪、成就目标的关系 | 第59-79页 |
| 4.1 研究目的和假设 | 第59页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第59页 |
| 4.1.2 研究假设 | 第59页 |
| 4.2 研究方法 | 第59-74页 |
| 4.2.1 研究被试 | 第59-60页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第60页 |
| 4.2.3 研究步骤 | 第60-61页 |
| 4.2.4 研究结果 | 第61-74页 |
| 4.3 讨论 | 第74-79页 |
| 4.3.1 学业情绪现状讨论 | 第74-75页 |
| 4.3.2 中学生成就目标现状讨论 | 第75-76页 |
| 4.3.3 学业情绪与学业拖延的关系讨论 | 第76-77页 |
| 4.3.4 成就目标与学业拖延的关系讨论 | 第77-78页 |
| 4.3.5 成就目标在学业情绪和学业拖延之间的中介作用讨论 | 第78-79页 |
| 第5章 结论、建议、研究不足与展望 | 第79-83页 |
| 5.1 结论 | 第79-80页 |
| 5.2 建议 | 第80-81页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |
| 附录 | 第88-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
