| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 研究背景与意义 | 第10-25页 |
| 1 文献综述 | 第10-20页 |
| 1.1 国外有关教师心理韧性的研究 | 第10-17页 |
| 1.2 国内有关教师心理韧性的研究 | 第17-19页 |
| 1.3 主观幸福感与心理韧性的相关研究 | 第19-20页 |
| 2 问题的提出与研究构想 | 第20-21页 |
| 2.1 问题的提出 | 第20-21页 |
| 3 研究的意义 | 第21-22页 |
| 3.1 理论意义 | 第21页 |
| 3.2 实践意义 | 第21-22页 |
| 4 研究设计 | 第22-23页 |
| 4.1 研究目的 | 第22页 |
| 4.2 研究对象 | 第22页 |
| 4.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 5 研究思路 | 第23页 |
| 6 基本假设 | 第23-25页 |
| 第二部分 量表的编制 | 第25-46页 |
| 1 预测问卷的编制 | 第25-28页 |
| 1.1 研究目的 | 第25-26页 |
| 1.2 试测问卷形成过程 | 第26-28页 |
| 2 预测问卷的项目分析与探索性因素分析 | 第28-37页 |
| 2.1 研究目的 | 第28-29页 |
| 2.2 研究方法 | 第29-30页 |
| 2.3 结果与分析 | 第30-37页 |
| 3 问卷的正式施测与结果分析 | 第37-43页 |
| 3.1 研究目的 | 第37页 |
| 3.2 研究方法 | 第37-38页 |
| 3.3 结果与分析 | 第38-43页 |
| 4 讨论 | 第43-45页 |
| 4.1 维度命名 | 第43-44页 |
| 4.2 问卷信、效度 | 第44-45页 |
| 5 总结 | 第45-46页 |
| 第三部分 中小学教师心理韧性问卷的初步应用 | 第46-57页 |
| 1 研究目的 | 第46页 |
| 2 研究方法 | 第46-48页 |
| 2.1 研究被试 | 第46-47页 |
| 2.2 研究工具 | 第47页 |
| 2.3 数据处理 | 第47-48页 |
| 3 结果与分析 | 第48-52页 |
| 3.1 中小学教师心理韧性的状况和特点分析 | 第48-51页 |
| 3.2 心理韧性与主观幸福感的回归分析 | 第51-52页 |
| 4 讨论 | 第52-56页 |
| 4.1 中小学教师心理韧性的总体特点 | 第52-53页 |
| 4.2 中小学教师心理韧性的不同人口学变量特点分析 | 第53-55页 |
| 4.3 中小学教师心理韧性与主观幸福感的回归分析 | 第55-56页 |
| 5 小结 | 第56-57页 |
| 第四部分 总结与初步应用 | 第57-63页 |
| 1 研究的总体结论 | 第57-58页 |
| 2 中小学教师心理韧性的现状分析 | 第58-60页 |
| 2.1 中小学教师心理韧性的总体特点 | 第58-59页 |
| 2.2 教师心理韧性的建构策略 | 第59-60页 |
| 3 局限与展望 | 第60-63页 |
| 3.1 研究不足 | 第60-61页 |
| 3.2 研究展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |