| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 课堂参与的定义 | 第10页 |
| 1.2 课堂参与的相关理论 | 第10-12页 |
| 1.3 研究目的与选题意义 | 第12页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.5 文献综述 | 第13-14页 |
| 2 肯尼亚学生课堂参与度情况调查 | 第14-18页 |
| 2.1 调查对象 | 第14页 |
| 2.2 肯尼亚学生汉语学习现状 | 第14-15页 |
| 2.3 肯尼亚学生学习行为 | 第15-16页 |
| 2.4 肯尼亚学生学习方式 | 第16-17页 |
| 2.5 肯尼亚学生学习汉语认识过程 | 第17页 |
| 2.6 肯尼亚学生学习汉语情感体验 | 第17-18页 |
| 3 肯尼亚学生生源结构与课堂参与度相关性调查 | 第18-19页 |
| 4 肯尼亚学生在学习汉语的兴趣与课堂参与度相关性调查 | 第19-20页 |
| 5 肯尼亚汉语课程设置与课堂参与度相关性调查 | 第20-21页 |
| 6 提高肯尼亚学生课堂参与度对策 | 第21-22页 |
| 7 结语 | 第22-24页 |
| 参考文献 | 第24-25页 |
| 附录 肯尼亚汉语课堂学生参与度调查 | 第25-27页 |
| 致谢 | 第27页 |