| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 选题意义和价值 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状综述 | 第11-13页 |
| 第三节 研究范围和方法 | 第13-15页 |
| 一、研究范围 | 第13-14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第四节 语料来源 | 第15-16页 |
| 第二章 语气副词“大约”“大概”“也许”“或许”的本体探究 | 第16-40页 |
| 第一节 语义特征分析 | 第16-23页 |
| 一、具体义项 | 第16-18页 |
| 二、义素特征 | 第18-20页 |
| 三、语义异同 | 第20-23页 |
| 第二节 句法特征分析 | 第23-35页 |
| 一、句法功能 | 第23-29页 |
| 二、句法搭配 | 第29-35页 |
| 第三节 语用特征分析 | 第35-38页 |
| 一、语用前提的选择 | 第35-36页 |
| 二、句类的选择 | 第36-38页 |
| 第四节 习得偏误的预测 | 第38-40页 |
| 第三章 语气副词“大概”“大约”“也许”“或许”的习得偏误分析 | 第40-51页 |
| 第一节 偏误类型分析 | 第40-47页 |
| 一、误用 | 第42-43页 |
| 二、搭配不当 | 第43-44页 |
| 三、位置不当 | 第44-47页 |
| 第二节 偏误原因分析 | 第47-51页 |
| 一、近义词的相互混淆 | 第48页 |
| 二、目的语句法搭配混乱 | 第48-49页 |
| 三、目的语句法成分的泛化 | 第49页 |
| 四、其他原因 | 第49-51页 |
| 第四章 语气副词“大约”“大概”“也许”“或许”的教学策略 | 第51-54页 |
| 一、强化初级阶段词汇教学 | 第51-52页 |
| 二、加强词语对比教学 | 第52-53页 |
| 三、重视词汇训练的多样性 | 第53页 |
| 四、完善教材的编写 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
