| 中文摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11页 |
| 第—章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第12-13页 |
| 1.2 研究对象 | 第13页 |
| 1.3 研究方法及研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4 概念界定 | 第14页 |
| 中文学校 | 第14页 |
| 1.5 文献综述 | 第14-20页 |
| 1.5.1 荷兰中文学校研究成果综述 | 第14-16页 |
| 1.5.2 欧洲中文学校研究成果综述 | 第16-18页 |
| 1.5.3 世界其他国家地区中文学校研究成果综述 | 第18-20页 |
| 第二章 荷兰中文学校的发展概况 | 第20-37页 |
| 2.1 基本情况 | 第20-27页 |
| 2.1.1 校舍 | 第21-22页 |
| 2.1.2 教材 | 第22-24页 |
| 2.1.3 师资 | 第24-25页 |
| 2.1.4 办学经费 | 第25-26页 |
| 2.1.5 社会影响 | 第26-27页 |
| 2.2 代表性中文学校基本情况 | 第27-35页 |
| 2.2.1 鹿特丹丹华文化教育中心(Dan Hua Culture & Education Centre) | 第28-29页 |
| 2.2.2 旅荷华人联谊会中文学校(Chinese school Fa-Yin) | 第29-31页 |
| 2.2.3 荷兰华文精英教育中心(Chinees Onderwijscentrum Nederland) | 第31-32页 |
| 2.2.4 荷兰中文学校(Chinese School Nederland) | 第32-34页 |
| 2.2.5 Chinese School Arnhem | 第34-35页 |
| 2.3 小结 | 第35-37页 |
| 第三章 荷兰中文学校的发展因素 | 第37-50页 |
| 3.1 中文学校的外部环境 | 第37-44页 |
| 3.1.1 教育需求 | 第37-39页 |
| 3.1.2 政策支持 | 第39-42页 |
| 3.1.3 中文学校间的组织交流 | 第42-43页 |
| 3.1.4 中文学校与社区的关系 | 第43-44页 |
| 3.2 中文学校的内部管理 | 第44-47页 |
| 3.2.1 组织结构 | 第44-45页 |
| 3.2.2 资源获取 | 第45页 |
| 3.2.3 师资发展 | 第45-47页 |
| 3.3 荷兰中文学校发展新动态 | 第47-50页 |
| 3.3.1 加强对网络等现代科技的利用 | 第47-48页 |
| 3.3.2 积极了解行业动态,提升汉语教学质量 | 第48页 |
| 3.3.3 与孔子学院加强合作 | 第48-50页 |
| 第四章 荷兰中文学校发展情况问卷调查与分析 | 第50-65页 |
| 4.1 调查设计 | 第50-52页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第50-51页 |
| 4.1.2 调查内容 | 第51-52页 |
| 4.2 调查结果和数据分析 | 第52-63页 |
| 4.2.1 学生的基本情况 | 第52-55页 |
| 4.2.2 学生的汉语学习态度、动机、方式和效果 | 第55-60页 |
| 4.2.3 学生对教师、教法的态度和评价 | 第60-62页 |
| 4.2.4 学生对教材的态度和评价 | 第62-63页 |
| 4.3 调查小结 | 第63-65页 |
| 第五章 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录1 | 第70-74页 |
| 附录2 | 第74-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第80页 |
