“又A又B”格式的偏误分析与教学策略研究
| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题原因 | 第11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 理论基础 | 第12-14页 |
| 1.3.1 中介语理论 | 第12-13页 |
| 1.3.2 偏误分析理论 | 第13页 |
| 1.3.3 语块理论 | 第13-14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.4.1 “又A又B”的语法意义研究 | 第14-15页 |
| 1.4.2 “又A又B”的格式研究 | 第15-17页 |
| 1.4.3 “又A又B”格式与相关格式的研究 | 第17-19页 |
| 1.4.4 对外汉语教学中的“又A又B”格式研究 | 第19页 |
| 1.4.5 小结 | 第19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 基于“HSK动态作文语料库”的偏误分析 | 第21-32页 |
| 2.1 “HSK动态作文语料库”语料 | 第21页 |
| 2.2 “又A又B”格式偏误数量分析 | 第21-24页 |
| 2.3 语料库中“又A又B”格式偏误类型 | 第24-31页 |
| 2.3.1 语法形式上的偏误 | 第24-29页 |
| 2.3.2 句法功能的偏误 | 第29-30页 |
| 2.3.3 语义上的偏误 | 第30-31页 |
| 2.4 小结 | 第31-32页 |
| 第三章 基于测试卷的偏误分析 | 第32-43页 |
| 3.1 测试卷 | 第32-35页 |
| 3.1.1 测试对象 | 第32-33页 |
| 3.1.2 测试内容 | 第33-34页 |
| 3.1.3 测试结果分析 | 第34-35页 |
| 3.2 测试卷中“又A又B”格式偏误类型 | 第35-42页 |
| 3.2.1 语法形式上的偏误 | 第35-41页 |
| 3.2.2 句法功能的偏误 | 第41页 |
| 3.2.3 语义上的偏误 | 第41-42页 |
| 3.3 小结 | 第42-43页 |
| 第四章 “又A又B”的偏误原因分析及教学策略 | 第43-53页 |
| 4.1 “又A又B”的偏误原因分析 | 第43-47页 |
| 4.1.1 母语或媒介语的负迁移 | 第43-44页 |
| 4.1.2 目的语知识的负迁移 | 第44-45页 |
| 4.1.3 回避策略 | 第45页 |
| 4.1.4 大纲与教材的影响 | 第45-47页 |
| 4.2 “又A又B”的教学策略 | 第47-53页 |
| 4.2.1 合理安排教学内容 | 第47-48页 |
| 4.2.2 采用多种教学方法 | 第48-50页 |
| 4.2.3 教材编写 | 第50-53页 |
| 第五章 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录: 测试卷 | 第59-60页 |
