| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 新HSK三级简介及凯大孔子学院的汉语教学状况 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| 2.1 反拨效应介绍 | 第13-18页 |
| 2.1.1 反拨效应的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 反拨效应的实质 | 第14-17页 |
| 2.1.3 反拨效应的分类 | 第17-18页 |
| 2.2 国内外反拨效应研究重要理论 | 第18-23页 |
| 2.3 HSK反拨效应研究现状介绍 | 第23-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.3 研究方法 | 第26页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第26页 |
| 3.3.2 访谈 | 第26页 |
| 3.4 数据收集步骤 | 第26-27页 |
| 4 研究结果讨论及分析 | 第27-35页 |
| 4.1 新HSK三级考试对学生的影响 | 第27-35页 |
| 4.1.1 学生对新HSK三级的重要性和难度的理解 | 第27-29页 |
| 4.1.2 学习者的学习、考试动机 | 第29-30页 |
| 4.1.3 学习者的学习态度 | 第30-32页 |
| 4.1.4 学习者的学习策略 | 第32-33页 |
| 4.1.5 学习者的学习方法 | 第33-35页 |
| 5 结语 | 第35-40页 |
| 5.1 主要结论 | 第35-36页 |
| 5.2 促进斯里兰卡汉语教学和学生学习的建议 | 第36-38页 |
| 5.2.1 政府方面 | 第36-37页 |
| 5.2.2 学校方面 | 第37页 |
| 5.2.3 教师方面 | 第37-38页 |
| 5.2.4 学生方面 | 第38页 |
| 5.3 本研究的局限与未来研究方向 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-54页 |
| A. 学生调查问卷 | 第44-52页 |
| B. 访谈提纲 | 第52-53页 |
| C. 访谈的结果 | 第53-54页 |