| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、选题缘起和选题意义 | 第7-8页 |
| (一) 选题缘起 | 第7页 |
| (二) 选题意义 | 第7-8页 |
| 二、离合词的研究现状 | 第8-11页 |
| (一) 离合词的本体研究 | 第8-9页 |
| (二) 对外汉语离合词偏误研究 | 第9-10页 |
| (三) 离合词工具书研究综述 | 第10页 |
| (四) 离合词的类型及扩展形式研究 | 第10-11页 |
| (五) 离合词教材研究 | 第11页 |
| 三、研究方法和研究对象 | 第11-13页 |
| 第一章 离合词偏误分析 | 第13-20页 |
| 第一节 离合词调查问卷分析 | 第13-17页 |
| 一、调查问卷的内容 | 第13页 |
| 二、调查问卷的对象 | 第13-14页 |
| 三、调查问卷结果分析 | 第14-17页 |
| 第二节 偏误产生的原因 | 第17-20页 |
| 一、目的语规则的泛化 | 第17-18页 |
| 二、母语负迁移 | 第18页 |
| 三、学习者的回避心理 | 第18-19页 |
| 四、教材编写 | 第19-20页 |
| 第二章 离合词教学构思 | 第20-29页 |
| 第一节 教学对象分析 | 第20-22页 |
| 一、学习者身份 | 第20-21页 |
| 二、学习目的 | 第21页 |
| 三、学习方式 | 第21-22页 |
| 第二节 教学内容分析 | 第22-25页 |
| 一、《新汉语水平考试大纲》与《等级大纲》离合词统计分析 | 第22-24页 |
| 二、《长城汉语》离合词分析 | 第24页 |
| 三、离合词扩展用法比较 | 第24-25页 |
| 第三节 教学策略分析 | 第25-29页 |
| 一、遵循成人习得第二语言的规律 | 第26-27页 |
| 二、CSP教学思想 | 第27页 |
| 三、化整为零 | 第27-29页 |
| 第三章 针对南非部委成人的离合词教学设计及反思 | 第29-37页 |
| 第一节 离合词教学设计——以插入动态助词为例 | 第29-34页 |
| 一、教学设计构思 | 第29页 |
| 二、离合词教学过程 | 第29-34页 |
| 第二节 教学反思 | 第34-37页 |
| 一、优点 | 第34-35页 |
| 二、不足 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |