| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1.引言 | 第11-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-25页 |
| 2.1 职业倦怠 | 第12-16页 |
| 2.2 个人-组织匹配 | 第16-20页 |
| 2.3 心理资本 | 第20-23页 |
| 2.4 个人-组织匹配和职业倦怠 | 第23页 |
| 2.5 个人-组织匹配与心理资本 | 第23-24页 |
| 2.6 心理资本与职业倦怠 | 第24-25页 |
| 3.问题提出 | 第25-29页 |
| 3.1 问题提出 | 第25页 |
| 3.2 研究目的 | 第25-26页 |
| 3.3 研究假设 | 第26页 |
| 3.4 研究意义 | 第26页 |
| 3.5 研究对象与方法 | 第26-29页 |
| 4.结果 | 第29-35页 |
| 4.1 描述统计 | 第29页 |
| 4.2 中小学教师各变量在人.学变量上的差异比较 | 第29-32页 |
| 4.3 中小学教师心理资本与个人-组织匹配、职业倦怠的关系 | 第32-35页 |
| 5.讨论 | 第35-39页 |
| 5.1 中小学教师个人-组织匹配、心理资本、职业倦怠的基本特点 | 第35-37页 |
| 5.2 中小学教师心理资本与个人-组织匹配、职业倦怠的关系 | 第37页 |
| 5.3 中小学教师心理资本在个人-组织匹配与职业倦怠之间有中介作用 | 第37-38页 |
| 5.4 本研究的不足 | 第38-39页 |
| 6．结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
