如何通过强化教学提高学生的汉语听力习得效率
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-9页 |
| 第一节 课题研究的目的和意义 | 第6-7页 |
| 第二节 国内外同类课题研究现状及发展趋势 | 第7-9页 |
| 第二章 汉语强化教学 | 第9-13页 |
| 第一节 强化教学这一概念的内涵 | 第9-10页 |
| 第二节 汉语强化教学产生的背景 | 第10页 |
| 第三节 汉语强化教学的概念阐释 | 第10-13页 |
| 一、“汉语强化教学”与“汉语短期教学”的区别 | 第10-11页 |
| 二、“汉语强化教学”与“汉语速成教学”的区别 | 第11-12页 |
| 三、“汉语强化教学”与“汉语预科教学”的区别 | 第12-13页 |
| 第三章 汉语强化教学阶段的课堂教学 | 第13-21页 |
| 第一节 汉语强化教学的特殊性 | 第13-16页 |
| 一、教学时间相对集中 | 第13-15页 |
| 二、教学目标明确 | 第15页 |
| 三、教学对象的优越性 | 第15-16页 |
| 第二节 汉语强化教学阶段的主要教学任务 | 第16-21页 |
| 一、完成量化教学目标 | 第16-17页 |
| 二、加强对听力、阅读能力的训练 | 第17页 |
| 三、增设专业汉语课程 | 第17-18页 |
| 四、调动全部潜能提高汉语习得效率 | 第18-19页 |
| 五、引导学生建立正确的汉语学习理念 | 第19-21页 |
| 第四章 汉语强化教学阶段的听力课堂 | 第21-28页 |
| 第一节 听力课堂的主要教学任务 | 第21-22页 |
| 第二节 汉语强化阶段听力课堂的特殊教学任务 | 第22-24页 |
| 一、针对学生专业进行听力能力训练 | 第22-23页 |
| 二、培养学生克服听力障碍的能力 | 第23-24页 |
| 第三节 汉语强化阶段听力课堂的特殊教学要求 | 第24-28页 |
| 一、建立相对确定的教学模式 | 第24-25页 |
| 二、提高生词的复现率 | 第25-26页 |
| 三、加强听力技巧训练 | 第26-28页 |
| 结语 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第33-34页 |
