| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·主观幸福感及相关研究 | 第10-14页 |
| ·关于幸福感的概念界定 | 第10-12页 |
| ·幸福心理的哲学探讨 | 第12页 |
| ·主观幸福感的科学研究 | 第12-13页 |
| ·幸福心理测量的研究工具与方法 | 第13-14页 |
| ·关于教师主观幸福感的研究综述 | 第14页 |
| ·已有研究的不足 | 第14-16页 |
| 第2章 研究设计 | 第16-20页 |
| ·研究的目的与意义 | 第16-17页 |
| ·研究假设 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-20页 |
| 第3章 研究结果 | 第20-31页 |
| ·鄂尔多斯职业学校教师主观幸福感总体状况 | 第20页 |
| ·鄂尔多斯职业学校教师主观幸福感人口学变量差异检验 | 第20-27页 |
| ·主观幸福感及各因子在性别维度上的差异检验 | 第20-21页 |
| ·主观幸福感及各因子在是否班主任维度上的差异检验 | 第21-22页 |
| ·主观幸福感及各因子在从教科目维度上的差异检验 | 第22-23页 |
| ·主观幸福感及各因子在学历维度上的差异检验 | 第23-24页 |
| ·主观幸福感及各因子在婚姻维度上的差异检验 | 第24-25页 |
| ·主观幸福感及各因子在工作性质维度上的差异检验 | 第25页 |
| ·主观幸福感及各因子在工作性质维度上的差异检验 | 第25-27页 |
| ·访谈调查研究 | 第27-31页 |
| ·主观幸福感访谈提纲 | 第27-28页 |
| ·访谈程序 | 第28页 |
| ·访谈结果与分析 | 第28-31页 |
| ·对目前工作状态的感受 | 第28-29页 |
| ·让教师感到幸福的因素 | 第29页 |
| ·工作中感到不幸福的因素 | 第29页 |
| ·对幸福生活的看法 | 第29-31页 |
| 第4章 分析与讨论 | 第31-37页 |
| ·鄂尔多斯职业学校教师主观幸福感的总体状况分析 | 第31-32页 |
| ·鄂尔多斯职业学校教师主观幸福感的人口学变量差异分析 | 第32-35页 |
| ·鄂尔多斯职业学校教师幸福感的性别差异分析 | 第32页 |
| ·鄂尔多斯职业学校教师幸福感是否班主任的差异分析 | 第32-33页 |
| ·鄂尔多斯职业学校教师幸福感在从教科目维度的差异分析 | 第33页 |
| ·鄂尔多斯职业学校教师幸福感的学历差异分析 | 第33-34页 |
| ·鄂尔多斯职业学校教师幸福感在婚姻状况维度的差异分析 | 第34页 |
| ·鄂尔多斯职业学校教师幸福感的工作性质差异分析 | 第34页 |
| ·鄂尔多斯职业学校教师幸福感在工作年限维度上的差异分析 | 第34-35页 |
| ·访谈资料结果分析 | 第35-37页 |
| 第5章 幸福感提升途径与本研究的不足 | 第37-42页 |
| ·职业学校教师主观幸福感的提升途径 | 第37-41页 |
| ·内因决定，不断完善教师自我 | 第37-39页 |
| ·塑造职业人格 | 第37页 |
| ·明确角色定位 | 第37-38页 |
| ·端正工作态度 | 第38页 |
| ·提高成功体验 | 第38页 |
| ·增强幸福能力 | 第38-39页 |
| ·外因推动，努力保障社会支持 | 第39-41页 |
| ·降低社会预期 | 第39页 |
| ·提高物质待遇 | 第39-40页 |
| ·改革考核体制 | 第40页 |
| ·关注身心健康 | 第40页 |
| ·营造良好氛围 | 第40-41页 |
| ·本研究的不足之处与研究展望 | 第41-42页 |
| ·本研究的不足之处 | 第41页 |
| ·研究展望 | 第41-42页 |
| 第6章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
