| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第5-9页 |
| 1．1 文献综述 | 第6-9页 |
| 1．2 研究意义 | 第9页 |
| 2 研究方法 | 第9-15页 |
| 2．1 被试 | 第9-10页 |
| 2．2 测量工具 | 第10-13页 |
| 2．3 测量过程 | 第13页 |
| 2．4 数据统计 | 第13-15页 |
| 3 研究结果 | 第15-25页 |
| 3．1 大学生自我概念特点 | 第15-19页 |
| 3．1．1 不同年级大学生自我概念特点比较 | 第15-16页 |
| 3．1．2 不同专业大学生自我概念特点比较 | 第16-17页 |
| 3．1．3 不同性别大学生自我概念特点比较 | 第17-18页 |
| 3．1．4 不同家庭背景大学生自我概念特点比较 | 第18-19页 |
| 3．2 大学生心理健康水平特点 | 第19-23页 |
| 3．2．1 大学生心理健康水平存在年级差异性 | 第19-20页 |
| 3．2．2 大学生心理健康水平存在专业差异性 | 第20-21页 |
| 3．2．3 大学生心理健康水平具有性别差异性 | 第21-22页 |
| 3．2．4 大学生心理健康水平存在家庭背景差异性 | 第22-23页 |
| 3．3 大学生自我概念与心理健康关系特点 | 第23-25页 |
| 3．3．1 高自我概念水平组与低自我概念水平组心理健康水平存在差异 | 第23-24页 |
| 3．3．2 大学生自我概念各成分与心理健康各因子相关特点 | 第24-25页 |
| 4 分析与讨论 | 第25-34页 |
| 4．1 大学生自我概念特点差异分析 | 第25-27页 |
| 4．2 大学生心理健康水平差异分析 | 第27-30页 |
| 4．3 大学生自我概念与心理健康关系分析 | 第30-34页 |
| 4．4 本研究需要改进和深入探讨的问题 | 第34页 |
| 5 结论 | 第34-35页 |
| 6 对策与建议 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 致谢 | 第46页 |