初级阶段老挝学生汉语语音习得偏误与教学策略
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 二、老挝汉语教学概况 | 第9-10页 |
| 三、老挝学生汉语语音研究现状 | 第10-12页 |
| 四、理论依据 | 第12-15页 |
| 第一章 汉语、老挝语语音系统对比分析 | 第15-27页 |
| 第一节 汉、老声母系统对比分析 | 第16-19页 |
| 一、汉、老声母系统的异同 | 第16-18页 |
| 二、汉语声母习得难点预测 | 第18-19页 |
| 第二节 汉、老韵母系统对比分析 | 第19-24页 |
| 一、汉、老韵母系统的异同 | 第19-23页 |
| 二、汉语韵母习得难点预测 | 第23-24页 |
| 第三节 汉、老声调系统对比分析 | 第24-27页 |
| 一、汉、老声调系统的异同 | 第24-25页 |
| 二、汉语声调习得难点预测 | 第25-27页 |
| 第二章 老挝学生汉语语音习得情况调查及偏误分析 | 第27-37页 |
| 第一节 调查设计 | 第27-29页 |
| 一、被试对象 | 第27页 |
| 二、测试材料 | 第27-29页 |
| 三、样本采集与实验分析 | 第29页 |
| 第二节 语音样本的偏误形式及偏误率统计 | 第29-37页 |
| 一、声母偏误分析 | 第29-32页 |
| 二、韵母偏误分析 | 第32-35页 |
| 三、声调偏误分析 | 第35-37页 |
| 第三章 老挝学生汉语语音习得的偏误原因 | 第37-42页 |
| 第一节 母语负迁移的影响 | 第37-38页 |
| 第二节 英语的影响 | 第38页 |
| 第三节 汉语拼音书写规则的影响 | 第38-39页 |
| 一、韵母iou、uei、uen的省写 | 第39页 |
| 二、ü上两点的省略 | 第39页 |
| 三、y、w的使用偏误 | 第39页 |
| 第四节 语言环境的影响 | 第39-40页 |
| 一、教师的影响 | 第39页 |
| 二、教材的影响 | 第39-40页 |
| 第五节 学习者个体因素的影响 | 第40-42页 |
| 一、动机 | 第40-41页 |
| 二、性格 | 第41-42页 |
| 第四章 老挝学生汉语语音教学对策 | 第42-53页 |
| 第一节 声母教学对策 | 第42-44页 |
| 一、双唇音、唇齿音、舌尖中音和舌根音的教学对策 | 第42页 |
| 二、舌尖前音、舌尖后音、舌面音的教学对策 | 第42-44页 |
| 三、舌根音h教学对策 | 第44页 |
| 第二节 韵母教学对策 | 第44-47页 |
| 一、撮口呼韵母教学对策 | 第44-46页 |
| 二、合口呼韵母教学对策 | 第46页 |
| 三、开口呼韵母教学策略 | 第46页 |
| 四、齐齿呼韵母教学策略 | 第46-47页 |
| 第三节 声调教学对策 | 第47-48页 |
| 一、单音节字声调教学对策 | 第47-48页 |
| 二、双音节词的声调 | 第48页 |
| 第四节 教材 | 第48-53页 |
| 一、汉语教材语音部分编排现状 | 第48-51页 |
| 二、汉语教材语音编排建议 | 第51-53页 |
| 小结 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
