| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究文献综述 | 第12-15页 |
| 1.4.1 概念阐述 | 第12-14页 |
| 1.4.2 研究综述 | 第14-15页 |
| 第二章 汉语长期进修生课程设置分析 | 第15-31页 |
| 2.1 汉语长期进修生介绍 | 第15-16页 |
| 2.2 汉语长期进修生课程设置依据 | 第16-21页 |
| 2.2.1 汉语进修教学特点 | 第16页 |
| 2.2.2 课程教学目标 | 第16-19页 |
| 2.2.3 汉语长期进修教学等级结构 | 第19-21页 |
| 2.3 汉语长期进修生课程设置内容 | 第21-24页 |
| 2.3.1 语言技能训练课 | 第21页 |
| 2.3.2 语言文化知识课 | 第21-22页 |
| 2.3.3 课程结构与课时安排 | 第22-24页 |
| 2.4 汉语长期进修生课程设置对比 | 第24-31页 |
| 2.4.1 初级课程对比 | 第24-26页 |
| 2.4.2 中级课程对比 | 第26-28页 |
| 2.4.3 高级课程对比 | 第28-30页 |
| 2.4.4 语言实践活动 | 第30-31页 |
| 第三章 天津师范大学课程设置调查 | 第31-46页 |
| 3.1 天津师范大学汉语长期进修生概况 | 第31-36页 |
| 3.1.1 天津师范大学基本情况 | 第31-32页 |
| 3.1.2 汉语长期进修生基本情况 | 第32-34页 |
| 3.1.3 汉语长期进修生课程设置 | 第34-36页 |
| 3.2 天津师范大学汉语长期进修生课程调查 | 第36页 |
| 3.2.1 调查内容 | 第36页 |
| 3.2.2 问卷设计 | 第36页 |
| 3.3 问卷结果统计分析 | 第36-46页 |
| 3.3.1 基本情况统计 | 第37-38页 |
| 3.3.2 课程设置情况调查分析 | 第38-46页 |
| 第四章 天津师范大学课程设置建议 | 第46-51页 |
| 4.1 以教学目标为指导,重视语言技能训练 | 第46-47页 |
| 4.2 针对学生学习特点,增加课程形式多样性 | 第47-48页 |
| 4.3 丰富课程体系,增加课程安排灵活性 | 第48-49页 |
| 4.4 开设特色课程,增加课程的实用性 | 第49页 |
| 4.5 提高对汉语进修教学关注度,开展更多实践活动 | 第49-51页 |
| 第五章 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |