新HSK四级考试试题设置及教学策略研究
| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 1.绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 新HSK四级考试试题的设计 | 第14-21页 |
| 2.1 新HSK四级考试听力题型设置 | 第14-16页 |
| 2.1.1 新HSK四级听力考核目的 | 第14页 |
| 2.1.2 新HSK四级听力命题特点 | 第14-15页 |
| 2.1.3 新HSK四级听力试题选材 | 第15-16页 |
| 2.2.新HSK四级考试阅读题型设置 | 第16-19页 |
| 2.2.1 新HSK四级阅读考核目的 | 第16-18页 |
| 2.2.2 新HSK四级阅读命题特点 | 第18-19页 |
| 2.3 新HSK四级考试写作题型设置 | 第19-21页 |
| 2.3.1 新HSK四级写作考核目的 | 第19页 |
| 2.3.2 新HSK四级写作命题特点 | 第19-21页 |
| 3 新旧HSK比较 | 第21-24页 |
| 3.1 考查内容增加 | 第21页 |
| 3.2 考查要求细化 | 第21-22页 |
| 3.3 考试重点突出 | 第22-24页 |
| 4 新HSK四级考试容易出现的偏误分析 | 第24-35页 |
| 4.1 数据来源 | 第24页 |
| 4.2 听力部分分析 | 第24-29页 |
| 4.2.1 细节推理型 | 第26-28页 |
| 4.2.2 遗忘型 | 第28-29页 |
| 4.2.3 替换型 | 第29页 |
| 4.3 阅读部分分析 | 第29-33页 |
| 4.3.1 近义形式辨析 | 第31-32页 |
| 4.3.2 信息点捕捉 | 第32页 |
| 4.3.3 主旨理解 | 第32-33页 |
| 4.4 写作部分分析 | 第33-35页 |
| 5 新HSK四级考试教学的策略 | 第35-47页 |
| 5.1 新HSK听力课的教学 | 第35-41页 |
| 5.1.1 基础训练 | 第35-37页 |
| 5.1.2 突破训练 | 第37-39页 |
| 5.1.3 综合性训练 | 第39-41页 |
| 5.2 新HSK阅读课的教学 | 第41-45页 |
| 5.2.1 提高阅读理解能力的训练 | 第41-44页 |
| 5.2.2 提高阅读速度的训练 | 第44页 |
| 5.2.3 积累语言知识和社会文化知识 | 第44-45页 |
| 5.3 新HSK写作课的教学 | 第45-47页 |
| 5.3.1 限制性表达训练 | 第45-46页 |
| 5.3.2 自由表达训练 | 第46-47页 |
| 6 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
