| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第6-20页 |
| 第一节 选题意义和研究方向 | 第6-7页 |
| 第二节 国内外研究现状分析 | 第7-16页 |
| 一、汉语词汇的通达表征 | 第7-9页 |
| 二、双音节复合词语义研究 | 第9-11页 |
| 三、复合词语义透明度与其影响因素 | 第11-12页 |
| 四、语义透明度与对外汉语复合词教学 | 第12-14页 |
| 五、初级汉语水平复合词教学法 | 第14-16页 |
| 第三节 理论框架 | 第16-17页 |
| 一、语素义教学法在对外汉语词汇教学中的实用价值 | 第16-17页 |
| 二、语素义教学法与“语义透明度”关系 | 第17页 |
| 三、复合词结构关系及语素义明显度对留学生词义猜测的影响 | 第17页 |
| 第四节 本文研究的立足点 | 第17-18页 |
| 第五节 拟采取的研究方法及可行性分析 | 第18页 |
| 第六节 本文的写作安排 | 第18-20页 |
| 第二章 初级汉语水平复合词统计及留学生学情分析 | 第20-33页 |
| 第一节 初级汉语水平复合词统计情况 | 第20-22页 |
| 一、不同结构关系复合词所占比例统计 | 第20-21页 |
| 二、不同等级语义透明度复合词所占比例统计 | 第21页 |
| 三、复合词词频统计分析 | 第21-22页 |
| 第二节 初级水平复合词问卷测试 | 第22-31页 |
| 一、复合词语义透明度的分类标准 | 第22页 |
| 二、复合词结构 | 第22-23页 |
| 三、初级汉语水平的判定标准 | 第23页 |
| 四、问卷测试 | 第23-25页 |
| 五、测试结果数据整理 | 第25-26页 |
| 六、测试结果数据分析 | 第26-30页 |
| 七、测试结果分析 | 第30-31页 |
| 第三节 小结 | 第31-33页 |
| 第三章 汉语初级水平留学生偏误类型分析 | 第33-47页 |
| 第一节 关于向心结构和核心语素的定义 | 第34-35页 |
| 第二节 双音节复合词核心语素义理解错误的情况 | 第35-41页 |
| 第三节 复合词非核心语素义理解错误的情况 | 第41-42页 |
| 第四节 复合词结构关系理解错误的情况 | 第42-43页 |
| 第五节 语素义理解正确而整词义理解错误的情况 | 第43-44页 |
| 第六节 各类偏误出现的原因 | 第44-45页 |
| 第七节 小结 | 第45-47页 |
| 第四章 汉语初级水平复合词语素义教学法案例分析 | 第47-60页 |
| 第一节 关于语素义教学法及本文的研究范围 | 第47-48页 |
| 第二节 汉语初级水平复合词语素义教学课堂实录 | 第48-57页 |
| 一、教学背景 | 第48页 |
| 二、低等语义透明度复合词的教学 | 第48-53页 |
| 三、中等语义透明度复合词的教学 | 第53-55页 |
| 四、高等语义透明度复合词的教学 | 第55-57页 |
| 第三节 教学总结分析 | 第57-60页 |
| 第五章 基于初级汉语水平的复合词语素义教学法改进建议 | 第60-66页 |
| 第一节 复合词结构对初级汉语水平留学生语义理解的影响 | 第60页 |
| 第二节 复合词词素的词素义对初级汉语水平留学生语义理解的影响 | 第60-61页 |
| 第三节 针对不同语义透明度改进初级汉语复合词教学方法的建议 | 第61-62页 |
| 第四节 对于语素义教学法的其它改进建议 | 第62-66页 |
| 一、针对透明度使用不同的语素义教学策略 | 第62-63页 |
| 二、语素义教学法中的复合词结构讲解 | 第63-64页 |
| 三、教学过程中区分语素常用义及非常用义 | 第64页 |
| 四、根据透明度、结构关系二维模式建立对外汉语复合词词库 | 第64页 |
| 五、语素义教学法要与其它教学法结合 | 第64-65页 |
| 六、要结合复合词的成词理据使用语素义教学法 | 第65-66页 |
| 第六章 结语 | 第66-70页 |
| 第一节 总结 | 第66-69页 |
| 第二节 余论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录一 初级汉语水平复合词义透明度及词频表 | 第72-80页 |
| 附录二 调查问卷 | 第80-82页 |
| 附录三 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
