泰国华文教育研究--以乌汶华侨学校2为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 问题的提出与研究意义 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 一、泰国华人华侨研究现状 | 第9-10页 |
| 二、泰国华文教育研究现状 | 第10-11页 |
| 第三节 研究目标与研究方法 | 第11-12页 |
| 一、研究目标 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第四节 相关概念 | 第12-17页 |
| 一、华侨教育 | 第13页 |
| 二、华人教育 | 第13页 |
| 三、双语 | 第13-14页 |
| 四、第二语言教育 | 第14-15页 |
| 五、对外汉语教学 | 第15页 |
| 六、多元文化教育 | 第15-17页 |
| 第一章 泰国华人华侨概述 | 第17-21页 |
| 第一节 泰国华人华侨概述 | 第17-19页 |
| 一、泰国华人的构成 | 第17-18页 |
| 二、华人方言集团的分布特点 | 第18-19页 |
| 第二节 泰国东北部华人华侨职业特点 | 第19-21页 |
| 第二章 泰国华文学校历史与现状 | 第21-26页 |
| 第一节 泰国华文学校发展历程 | 第21-24页 |
| 一、1908年之前：萌芽时期 | 第21-22页 |
| 二、1908-1939年：迅速发展 | 第22页 |
| 三、1939-1992年：波折衰落 | 第22-23页 |
| 四、1992年至今：快速发展 | 第23-24页 |
| 第二节 泰国华文学校现状 | 第24-26页 |
| 第三章 乌汶华侨学校2概况 | 第26-43页 |
| 第一节 学校设置 | 第27-30页 |
| 一、班级设置 | 第27-28页 |
| 二、课程设置 | 第28-29页 |
| 三、教材 | 第29-30页 |
| 第二节 师资力量 | 第30-34页 |
| 一、国家汉办孔子学院、孔子课堂志愿者 | 第30-33页 |
| 二、侨办老师 | 第33页 |
| 三、自聘老师 | 第33页 |
| 四、本土教师 | 第33-34页 |
| 第三节 教学成果 | 第34-40页 |
| 一、汉语等级考试情况 | 第34-35页 |
| 二、获奖情况及汉语桥赛制分析 | 第35-40页 |
| 第四节 学校优势 | 第40-43页 |
| 一、年级设置完整 | 第40页 |
| 二、学生分流 | 第40页 |
| 三、教材恰当 | 第40-41页 |
| 四、师资搭配合理 | 第41-43页 |
| 第四章 泰国华文学校发展趋势 | 第43-47页 |
| 第一节 从“文化宣传”到“汉语教学” | 第43-45页 |
| 一、文化宣传遇到的尴尬 | 第43-44页 |
| 二、汉语学习的“功利性” | 第44-45页 |
| 第二节 以就业为主导 | 第45-46页 |
| 一、社会因素 | 第45页 |
| 二、泰国特色 | 第45-46页 |
| 第三节 大力培养本土教师 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
