| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一）选题缘起 | 第9页 |
| （二）研究综述 | 第9-11页 |
| 1.国内研究现状 | 第9-11页 |
| 2.国外研究现状 | 第11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| （四）研究方法 | 第12-13页 |
| 1.问卷调查法 | 第12页 |
| 2.统计分析法 | 第12页 |
| 3.教学实验法 | 第12-13页 |
| 一、学习策略的重要性 | 第13-17页 |
| （一）学习策略的分类 | 第13-15页 |
| 1.国内研究的分类框架 | 第13-14页 |
| 2.国外研究的分类框架 | 第14-15页 |
| （二）学习策略在阅读中的重要作用 | 第15-17页 |
| 二、渤海大学中级阶段韩国留学生阅读策略的调查研究 | 第17-27页 |
| （一）调查问卷的设计 | 第17-18页 |
| 1.理论依据 | 第17页 |
| 2.设计过程 | 第17-18页 |
| 3.调查对象 | 第18页 |
| 4.调查目的 | 第18页 |
| （二）关于韩国学生在调查问卷中策略选择的调查结果 | 第18-24页 |
| 1.关于阅读策略选择的总体情况调查结果 | 第18-19页 |
| 2.关于阅读策略具体策略选择的调查结果 | 第19-20页 |
| 3.关于阅读程度不同的学习者在学习策略选择上的调查结果 | 第20-24页 |
| （三）关于韩国学生在阅读策略选择上的讨论与分析 | 第24-27页 |
| 1.关于三元论总体使用情况分析 | 第24-25页 |
| 2.关于阅读策略具体策略选择的分析 | 第25-26页 |
| 3.关于阅读程度不同的学习者在学习策略选择上的分析 | 第26-27页 |
| 三、阅读策略培训教学实验 | 第27-38页 |
| （一）阅读策略培训教学实验设计理论依据 | 第27-28页 |
| 1.元认知阅读策略培训的理论依据 | 第27页 |
| 2.认知阅读策略培训的理论依据 | 第27-28页 |
| 3.社会情感阅读策略培训的理论依据 | 第28页 |
| （二）阅读策略培训实验设计原则 | 第28-29页 |
| 1.元认知策略培训实验的设计原则 | 第28页 |
| 2.认知策略培训实验的设计原则 | 第28页 |
| 3.社会情感策略培训实验的设计原则 | 第28-29页 |
| （三）阅读策略培训实验过程 | 第29-35页 |
| 1.阅读策略培训实验计划安排 | 第29-30页 |
| 2.阅读策略培训实验内容 | 第30-35页 |
| （四）培训教学实验内容分析 | 第35-36页 |
| 1.元认知策略中的监控策略 | 第35页 |
| 2.认知策略中的通过上下文推测词义 | 第35页 |
| 3.社会情感策略中的策略讨论及开展讲座 | 第35-36页 |
| （五）阅读策略培训实验总结 | 第36-38页 |
| 四、阅读策略培训的教学建议 | 第38-42页 |
| （一）在元认知策略方面 | 第38-39页 |
| 1.元认知培训中关于现有教学的问题 | 第38页 |
| 2.对教学内容的建议 | 第38-39页 |
| （二）在认知策略方面 | 第39-41页 |
| 1.关于阅读成绩较高的学生 | 第39-40页 |
| 2.关于阅读成绩较低的学生 | 第40-41页 |
| （三）在社会情感策略方面 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-54页 |
| （一）汉语中级水平的韩国留学生关于阅读策略的调查问卷 | 第45-47页 |
| （二）韩国留学生后测实验试卷 | 第47-52页 |
| （三）实验班学生测验前及测验后成绩单 | 第52-53页 |
| （四）对照班学生测验前及测验后成绩单 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第55-56页 |
