立陶宛汉语教学现状调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 0.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 0.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 0.2.1 现实意义 | 第11页 |
| 0.2.2 理论意义 | 第11-12页 |
| 0.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 1 立陶宛汉语教学发展及现状概述 | 第13-26页 |
| 1.1 立陶宛汉语教学的历史发展 | 第13-15页 |
| 1.2 立陶宛汉语教学现状 | 第15-26页 |
| 1.2.1 立陶宛汉语教学机构分布 | 第15-16页 |
| 1.2.2 立陶宛的汉语教师 | 第16-19页 |
| 1.2.3 立陶宛的汉语学习者 | 第19-21页 |
| 1.2.4 立陶宛的汉语课程设置和教材使用情况 | 第21-26页 |
| 2 立陶宛汉语学习者学习情况调查分析 | 第26-37页 |
| 2.1 对立陶宛汉语学习者的调查问卷 | 第26-31页 |
| 2.1.1 问卷概述及发放回收基本情况 | 第26-27页 |
| 2.1.2 学习者被调查内容的数据统计 | 第27-31页 |
| 2.2 对立陶宛汉语学习者调查结果的分析 | 第31-37页 |
| 2.2.1 汉语学习者的主体分析 | 第31-32页 |
| 2.2.2 学习者学习汉语的原因分析 | 第32页 |
| 2.2.3 学习者对中国了解程度的分析 | 第32-33页 |
| 2.2.4 学习者对教材等学习资料态度的分析 | 第33-34页 |
| 2.2.5 学习者对教师要求的分析 | 第34-35页 |
| 2.2.6 学习者学习方式和学习重、难点的分析 | 第35-37页 |
| 3 关于立陶宛汉语教学的思考与建议 | 第37-42页 |
| 3.1 推进课程建设与改革 | 第37-38页 |
| 3.2 加强教师的选拔与培养 | 第38-39页 |
| 3.3 注重教材的开发与完善 | 第39-40页 |
| 3.4 开展校内活动和校际合作 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
