| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第7-10页 |
| (一) 研究背景与问题 | 第7页 |
| (二) 理论基础 | 第7-8页 |
| (三) 研究范围 | 第8-9页 |
| (四) 研究目的和意义 | 第9页 |
| (五) 研究方法 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| (一) 现代汉语程度副词的本体研究 | 第10-11页 |
| 1. 程度副词的分类和功能研究 | 第10页 |
| 2. 程度副词的个案研究 | 第10-11页 |
| (二) 留学生程度副词的习得研究 | 第11-13页 |
| 1. 从语法功能的角度分析 | 第11页 |
| 2. 对偏误进行全面系统的分析 | 第11-13页 |
| 三、程度副词习得顺序调查研究 | 第13-16页 |
| (一) 教材中程度副词的教学顺序调查 | 第13-14页 |
| (二) 留学生程度副词自然习得顺序调查 | 第14-16页 |
| 1. 调查目的 | 第14页 |
| 2. 调查与测量方法 | 第14页 |
| 3. 问卷设计 | 第14-16页 |
| 四、留学生程度副词习得顺序结果分析 | 第16-27页 |
| (一) 调查结果分析 | 第16-20页 |
| (二) 偏误分析 | 第20-27页 |
| 1. 对“十分”的偏误分析 | 第20-21页 |
| 2. 对“有点儿”的偏误分析 | 第21-22页 |
| 3. 对“稍微”的偏误分析 | 第22-23页 |
| 4. 对“最”的偏误分析 | 第23-24页 |
| 5. 对“挺”的偏误分析 | 第24-25页 |
| 6. 对“太”的偏误分析 | 第25页 |
| 7. 对“很”、“极”、“更”、“非常”的偏误分析 | 第25-27页 |
| 五、程度副词习得状况对汉语教学的启示 | 第27-30页 |
| (一) 对教材编写的启示 | 第27-28页 |
| (二) 对教师教学的建议 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-36页 |
| 后记 | 第36页 |