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汉缅量词比较及教学对策研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
1 绪论第8-13页
    1.1 研究背景和意义第8-9页
        1.1.1 研究背景第8-9页
        1.1.2 研究意义第9页
    1.2 国内外研究综述第9-11页
        1.2.1 针对量词搭配的研究第9-10页
        1.2.2 针对量词的教学研究第10-11页
    1.3 研究思路及方法第11-13页
        1.3.1 研究思路第11页
        1.3.2 研究方法第11-13页
2 汉缅量词概述第13-22页
    2.1 缅甸语量词概述第13-17页
        2.1.1 缅甸语的名量词及动量词第13-16页
        2.1.2 缅甸语的专用量词及借用量词第16-17页
    2.2 汉语量词概述第17-22页
        2.2.1 汉语的名量词及动量词第17-20页
        2.2.2 汉语的专用量词及借用量词第20-22页
3 中缅量词比较分析第22-28页
    3.1 汉缅共有的量词第22-24页
        3.1.1 共性分析第22-23页
        3.1.2 差异分析第23-24页
    3.2 汉缅各自独有的量词第24-28页
        3.2.1 缅甸语独有的量词第24-26页
        3.2.2 汉语独有的量词第26-28页
4 缅甸学生学习汉语量词的难点第28-35页
    4.1 缅甸学生学习汉语量词的难点调查分析第28-30页
    4.2 缅甸学生学习量词难点的分析第30-35页
        4.2.1 学习中汉语量词的误代第30-33页
        4.2.2 表达中语序的错误第33-34页
        4.2.3 误用多个量词第34页
        4.2.4 语句中量词的遗漏第34-35页
5 缅甸学生汉语学习的教学建议第35-41页
    5.1 对“独有”“共有”量词教学各有侧重第35-36页
    5.2 注重教材编写的趣味性第36-37页
    5.3 课堂教学针对分类有所侧重第37-38页
    5.4 设置情境教学加强量词的练习第38-39页
    5.5 注重偏误的研究及纠正第39-41页
结论第41-42页
参考文献第42-44页
附录第44-46页
致谢第46-47页

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