| 摘要 | 第4-6页 |
| ABUSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 连词“何况”的研究现状综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 从历史的角度研究“何况” | 第11-12页 |
| 1.2.2 从逻辑的角度研究“何况” | 第12-13页 |
| 1.2.3 连词“何况”的释义和用法研究 | 第13-14页 |
| 1.2.4 与“何况”相近连词的对比研究 | 第14-15页 |
| 1.3 连词“何况”的对外汉语教学的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 本文的研究内容与方法 | 第16页 |
| 1.5 语料来源 | 第16-18页 |
| 2 连词“何况”的特征 | 第18-26页 |
| 2.1 连词“何况”的句法意义分析 | 第18-20页 |
| 2.1.1“何况”的词义 | 第18页 |
| 2.1.2“何况”接连项的语义关系 | 第18-19页 |
| 2.1.3“何况”的句法特点 | 第19-20页 |
| 2.1.4“何况”的语用功能 | 第20页 |
| 2.2 连词“何况”与其近义词的对比 | 第20-26页 |
| 2.2.1 连词“何况”与“况且”的对比 | 第20-23页 |
| 2.2.2 连词“何况”与“而且”的对比 | 第23-24页 |
| 2.2.3 连词“何况”与“再说”的对比 | 第24-26页 |
| 3 连词“何况”的教学与习得 | 第26-37页 |
| 3.1 “何况”在教材中出现的情况调查与分析 | 第26-28页 |
| 3.1.1“何况”一词的分布情况 | 第26页 |
| 3.1.2 教材对“何况”的释义 | 第26-27页 |
| 3.1.3 题型的设置 | 第27-28页 |
| 3.2 “何况”在HSK动态作文语料库中与暨南大学中介语语料库的错误调查与分析 | 第28-30页 |
| 3.3 “何况”习得的偏误类型与原因 | 第30-37页 |
| 3.3.1 标点的误用 | 第30-32页 |
| 3.3.2 成分的遗漏 | 第32页 |
| 3.3.3 与其他连词的混淆 | 第32-34页 |
| 3.3.4 使用的重复 | 第34-35页 |
| 3.3.5 语法结构的错误 | 第35-37页 |
| 4 关于“何况”的教学策略 | 第37-47页 |
| 4.1 教学建议 | 第37-39页 |
| 4.1.1 省略规则的强化 | 第37页 |
| 4.1.2 加强句子间逻辑关系的训练 | 第37-38页 |
| 4.1.3 辨析关联词 | 第38-39页 |
| 4.1.4 句法知识的强化 | 第39页 |
| 4.2 关于“何况”的教学方案设计 | 第39-47页 |
| 5 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |