土耳其学生汉语成语学习调查研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 汉土成语概况 | 第11-19页 |
| 第一节 土耳其成语概况 | 第11-14页 |
| 一、何谓ATAS(?)Z(?)(祖先言) | 第11页 |
| 二、土耳其语成语的基本特点 | 第11-14页 |
| 第二节 汉语成语概况 | 第14-16页 |
| 一、汉语成语的定义 | 第14-15页 |
| 二、汉语成语的基本特点 | 第15-16页 |
| 第三节 汉土成语的共同之处与差异 | 第16-19页 |
| 一、汉土成语的共同之处 | 第16-17页 |
| 二、汉土成语的差异 | 第17-19页 |
| 第二章 土耳其学生汉语成语学习情况调查分析 | 第19-35页 |
| 第一节 土耳其学生学习汉语成语的兴趣和动机 | 第19-21页 |
| 一、运用成语更易于表达 | 第19页 |
| 二、学习成语的同时也能学到中国文化和历史 | 第19-20页 |
| 三、学习成语对提高汉语水平有帮助 | 第20页 |
| 四、汉语成语很有意思,含义深厚 | 第20页 |
| 五、学习成语可以更好地跟中国人交流 | 第20-21页 |
| 第二节 土耳其学生对汉语成语的掌握情况 | 第21-25页 |
| 一、土耳其学生熟悉的成语及其熟悉的原因 | 第21-22页 |
| 二、土耳其学生汉语成语掌握数量分析 | 第22-23页 |
| 三、土耳其学生掌握成语种类分析 | 第23页 |
| 四、土耳其学生对成语的运用情况分析 | 第23-25页 |
| 第三节 土耳其学生学习成语的方式方法 | 第25-35页 |
| 一、学生学习方式与成语掌握情况之间的关系 | 第25-27页 |
| 二、土耳其学生学习成语的方法与原因 | 第27-29页 |
| 三、土耳其学生对成语学习的认识 | 第29-35页 |
| 第三章 土耳其学生汉语成语学习的困难与对策 | 第35-39页 |
| 第一节 土耳其学生汉语成语学习的困难与问题 | 第35-36页 |
| 一、土耳其学生对成语学习存在畏难情绪 | 第35页 |
| 二、个别学生对课堂学习不够重视 | 第35页 |
| 三、汉语成语本身具有一定难度 | 第35-36页 |
| 第二节 针对土耳其学生成语学习的有效策略 | 第36-39页 |
| 一、加强背诵,逐字分析 | 第36-37页 |
| 二、故事导入,吸引为主 | 第37页 |
| 三、视觉刺激,加深印象 | 第37-38页 |
| 四、加强对比,促进了解 | 第38页 |
| 五、循序渐进,培养兴趣 | 第38页 |
| 六、组织活动,消除偏见 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-49页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-47页 |
| 附录3 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
