初级汉语听力教学研究--以哈萨克斯坦留学生为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题背景及价值 | 第9-10页 |
| （一）选题背景 | 第9页 |
| （二）研究价值 | 第9-10页 |
| 二、相关研究综述 | 第10-13页 |
| （一）听力理解的影响因素研究 | 第10-11页 |
| （二）课堂教学及训练方法研究 | 第11-13页 |
| 三、本文相关研究工作 | 第13-15页 |
| （一）研究内容 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| （三）创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 初级汉语听力教学实践调查 | 第15-24页 |
| 一、听力教学的目标 | 第15-16页 |
| （一）听力教学目标 | 第15页 |
| （二）初级汉语听力教学目标 | 第15-16页 |
| 二、课堂追踪调查 | 第16-17页 |
| （一）语音部分 | 第16-17页 |
| （二）听力理解部分 | 第17页 |
| 三、访谈调查 | 第17-20页 |
| （一）调查设计与实施 | 第17-18页 |
| （二）调查结果分析 | 第18-20页 |
| 四、问卷调查 | 第20-24页 |
| （一）调查设计与实施 | 第20页 |
| （二）调查结果统计与分析 | 第20-24页 |
| 第二章 初级汉语听力教学重难点分析 | 第24-31页 |
| 一、汉语及哈萨克语语音对比分析 | 第24-29页 |
| （一）汉语语音系统分析 | 第24-27页 |
| （二）哈萨克语语音系统分析 | 第27-28页 |
| （三）汉语及哈萨克语哈语音系统对比 | 第28-29页 |
| 二、初级汉语听力教学重难点确定 | 第29-31页 |
| （一）初级汉语听力教学语音部分教学重难点 | 第30页 |
| （二）初级汉语听力教学听力理解部分教学重难点 | 第30-31页 |
| 第三章 初级汉语听力教学问题解决方法 | 第31-35页 |
| 一、对比听辨的方法 | 第31-32页 |
| （一）对比听辨法方的意义 | 第31页 |
| （二）对比听辨方法的课堂实施 | 第31-32页 |
| 二、声韵调整体听辨的方法 | 第32页 |
| （一）声韵调整体听辨方法的意义 | 第32页 |
| （二）声韵调正体听辨方法的课堂实施 | 第32页 |
| 三、输入与输出结合的方法 | 第32-35页 |
| （一）输入与输出结合方法的意义 | 第33页 |
| （二）输入与输出结合方法的课堂实施 | 第33-35页 |
| 第四章 初级汉语听力教学方法评述 | 第35-39页 |
| 一、对比听辨方法评述 | 第35-36页 |
| （一）对比听辨方法的优势 | 第35页 |
| （二）对比听辨方法的不足 | 第35-36页 |
| 二、声韵调整体听辨方法评述 | 第36-37页 |
| （一）声韵调整体听辨方法的优势 | 第36页 |
| （二）声韵调整体听辨方法的不足 | 第36-37页 |
| 三、输入与输出结合方法评述 | 第37-39页 |
| （一）输入与输出结合方法的优势 | 第37页 |
| （二）输入与输出结合方法的不足 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 个人简历 | 第44-45页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第45页 |
