| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 导言 | 第9-13页 |
| ·问题的缘起 | 第9-10页 |
| ·本文研究的问题 | 第10-11页 |
| ·本文的研究意义 | 第11-13页 |
| 第2章 研究现状综述 | 第13-23页 |
| ·听力的定义 | 第13页 |
| ·图式和图式的分类 | 第13-17页 |
| ·图式理论在第二语言听力教学中运用的研究综述 | 第17-23页 |
| ·国外的研究 | 第17-18页 |
| ·国内的研究 | 第18-21页 |
| ·前人研究的局限 | 第21-23页 |
| 第3章 本文研究设计 | 第23-27页 |
| ·对初级听力教材中话题的统计 | 第23-25页 |
| ·本文的各种操作性定义 | 第25-26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| 第4章 内容图式教学法对汉语初级听力理解影响的实验 | 第27-37页 |
| ·研究思路 | 第27-28页 |
| ·实验方案 | 第28-30页 |
| ·实验方案原理和方案制定 | 第28-29页 |
| ·实验受试的选择 | 第29页 |
| ·听力材料的选择 | 第29-30页 |
| ·内容图式教学法对话题熟悉的听力理解的影响 | 第30-33页 |
| ·实验设计 | 第30-31页 |
| ·实验结果分析 | 第31-32页 |
| ·结论 | 第32-33页 |
| ·内容图式教学法对话题不熟悉的听力理解的影响 | 第33-36页 |
| ·实验设计 | 第33页 |
| ·实验结果分析 | 第33-35页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| 第5章 内容图式和语言图式对汉语初级听力理解影响的实验 | 第37-45页 |
| ·实验方案制定原因 | 第37-38页 |
| ·实验方案制定理论根据 | 第37页 |
| ·实验方案制定现实原因 | 第37-38页 |
| ·内容图式和语言图式对汉语初级听力理解影响的实验 | 第38-42页 |
| ·听力材料的选择和处理 | 第38-39页 |
| ·实验步骤 | 第39页 |
| ·测试结果 | 第39-41页 |
| ·实验结果分析 | 第41-42页 |
| ·结论 | 第42-45页 |
| 第6章 对初级阶段汉语听力教学的建议 | 第45-55页 |
| ·完善初级学习者的语言图式 | 第45-47页 |
| ·完善语言图式 | 第45页 |
| ·语言图式中词汇的丰富 | 第45-47页 |
| ·汉语中特殊语言点的讲授 | 第47页 |
| ·激活和建立初级学习者的内容图式 | 第47-51页 |
| ·内容图式的激活和建立 | 第47-50页 |
| ·正确处理听力和文化的关系 | 第50-51页 |
| ·初级汉语听力教材中内容图式和语言图式的体现 | 第51-55页 |
| 第7章 本研究的不足 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第75页 |