| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第6-7页 |
| 二、研究的范围和对象 | 第7-8页 |
| 第1章 模因论概说 | 第8-16页 |
| ·模因论及模因 | 第8-14页 |
| ·“模因”名称的由来 | 第8-9页 |
| ·模因论的产生和发展 | 第9-10页 |
| ·模因的传播 | 第10-12页 |
| ·模因的分类 | 第12-14页 |
| ·模因和语言模因 | 第14-16页 |
| ·语言模因的传播 | 第14-16页 |
| 第2章 模因论与第二语言习得理论——以输入假说为例 | 第16-18页 |
| 第3章 模因论视角下的汉语初级阶段教学法 | 第18-23页 |
| ·模仿为主的语音教学 | 第18-19页 |
| ·基因型模因和表现型模因相结合的汉字教学 | 第19-20页 |
| ·词汇和语法教学 | 第20-23页 |
| 第4章 模因论视角下的汉语初级阶段教学反思 | 第23-25页 |
| ·提高语言模因传播的效率 | 第23-24页 |
| ·确保语言模因的输入量 | 第24-25页 |
| 结语 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27-28页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第28页 |