| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 什么是知识共享？ | 第10-11页 |
| 2. 什么是亲社会行为？ | 第11-12页 |
| 3. 知识共享与亲社会行为的关系 | 第12页 |
| 二、 研究的意义 | 第12-14页 |
| 1. 理论的意义 | 第12-13页 |
| 2. 实践的意义 | 第13-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-24页 |
| 一、 心理理论的研究 | 第14-18页 |
| 1. 心理理论的概念 | 第14-15页 |
| 2. 心理理论的研究理论 | 第15-16页 |
| 3. 心理理论的研究现状和进展 | 第16-18页 |
| 二、 移情的研究 | 第18-20页 |
| 1. 移情的概念 | 第18页 |
| 2. 移情的心理机制的理论 | 第18-19页 |
| 3. 移情的发展模式的研究 | 第19-20页 |
| 三、 知识共享动机的研究 | 第20-24页 |
| 1. 知识共享的概念 | 第20页 |
| 2. 知识共享动机的研究现状和进展 | 第20-24页 |
| 第二章 研究方法 | 第24-30页 |
| 一、 研究假设 | 第24页 |
| 二、 研究对象 | 第24-25页 |
| 三、 研究工具 | 第25-29页 |
| 1. 大学生心理理论测查问卷 | 第25-27页 |
| 2. 大学生移情问卷 | 第27-28页 |
| 3. 知识共享问卷 | 第28-29页 |
| 四、 数据处理工具 | 第29-30页 |
| 第三章 研究结果 | 第30-40页 |
| 一、 大学生移情、心理理论和知识共享动机的一般状况 | 第30-31页 |
| 1. 大学生移情能力的一般状况 | 第30页 |
| 2. 大学生心理理论水平的一般状况 | 第30-31页 |
| 3. 大学生知识共享动机的一般状况 | 第31页 |
| 二、 人口学变量上的差异分析 | 第31-35页 |
| 1. 性别变量上的差异分析 | 第31-32页 |
| 2. 学历变量上的差异分析 | 第32-34页 |
| 3. 年龄变量上的差异分析 | 第34-35页 |
| 三、 大学生移情能力、心理理论和知识共享动机相关分析 | 第35-37页 |
| 1. 移情能力与心理理论的关系 | 第35页 |
| 2. 移情能力与知识共享动机的关系 | 第35页 |
| 3. 心理理论与知识共享动机的关系 | 第35-37页 |
| 四、 大学生移情能力和心理理论对其知识共享动机的预测作用 | 第37页 |
| 五、 大学生心理理论中介效应检验 | 第37-40页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第40-48页 |
| 一、 大学生移情能力、心理理论及知识共享动机的一般状况 | 第40-42页 |
| 1. 大学生移情能力的一般状况分析 | 第40页 |
| 2. 大学生心理理论水平的一般状况分析 | 第40-41页 |
| 3. 大学生知识共享动机的一般状况分析 | 第41-42页 |
| 二、 人口学变量上的差异讨论 | 第42-45页 |
| 1. 性别变量上的差异讨论 | 第42-43页 |
| 2. 学历变量上的差异讨论 | 第43-44页 |
| 3. 年龄变量上的差异讨论 | 第44-45页 |
| 三、 大学生移情能力、心理理论和知识共享动机相关分析 | 第45-46页 |
| 四、 大学生移情能力、心理理论对知识共享动机预测作用的分析 | 第46页 |
| 五、 心理理论的中介作用的分析 | 第46-48页 |
| 第五章 结论和不足 | 第48-50页 |
| 一、 本研究的结论 | 第48页 |
| 二、 本研究的不足 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附：本人读研期间发表论文及获奖情况一览表 | 第56页 |
