| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·课题背景 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·关于建构主义教学理论的研究 | 第11-12页 |
| ·初级汉语口语教学的研究现状 | 第12页 |
| ·基于建构主义的汉语口语教学设计研究 | 第12-13页 |
| ·研究的主要内容与方法 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·课题意义 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 建构主义理论对初级汉语口语教学的启示 | 第15-21页 |
| ·初级汉语口语的教学目标与教学内容 | 第15页 |
| ·初级汉语口语的教学目标 | 第15页 |
| ·初级汉语口语的教学内容 | 第15页 |
| ·建构主义理论探讨 | 第15-18页 |
| ·建构主义理论下“知识”的属性 | 第16页 |
| ·建构主义理论下“学习”的含义 | 第16-17页 |
| ·建构主义理论下“教师”的作用 | 第17页 |
| ·建构主义理论下“学生”的定义 | 第17-18页 |
| ·建构主义理论对初级汉语口语教学的意义 | 第18-21页 |
| 第三章 建构主义理论下的汉语口语教学设计 | 第21-27页 |
| ·建构主义下汉语口语教学设计的基本内容 | 第21-23页 |
| ·教学分析设计 | 第21-22页 |
| ·教学策略设计 | 第22页 |
| ·教学反馈设计 | 第22-23页 |
| ·教学反思设计 | 第23页 |
| ·建构主义下的初级汉语口语教学步骤设计 | 第23-27页 |
| ·设定符合学习者需求以及当前认知水平的教学活动 | 第24页 |
| ·基于学习者的认知水平进行情境导入 | 第24页 |
| ·展现真实的情境会话,训练整句表达能力,指导新知识学习 | 第24-25页 |
| ·指导“学生为主,教师为辅”的合作学习 | 第25页 |
| ·检验教学效果,适当拓展相关知识 | 第25-27页 |
| 第四章 基于建构主义的教学设计应用案例及其分析 | 第27-49页 |
| ·教学分析 | 第27-32页 |
| ·教材分析 | 第27页 |
| ·教学对象分析 | 第27-30页 |
| ·建构主义下的教学对实验班级的适用性分析 | 第30-31页 |
| ·教学内容分析 | 第31页 |
| ·教学目标分析 | 第31-32页 |
| ·教学策略 | 第32-44页 |
| ·前期准备 | 第32-33页 |
| ·教学操作及流程 | 第33-44页 |
| ·教学反馈及反思 | 第44-49页 |
| 第五章 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录一 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |