| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、 成语在对外汉语教学中的重要性 | 第11-13页 |
| （一） 成语教学有助于提高学生的表达力 | 第11页 |
| （二） 成语有助于加深学生对中国文化的理解 | 第11-12页 |
| （三） 成语教学有利于对外汉语整体水平的提高 | 第12-13页 |
| 二、 对外汉语教学中所选用成语的分类及使用频率统计分析 | 第13-17页 |
| （一） 成语结构形式分类 | 第13-14页 |
| （二） 成语语法分类类型及其结构类型 | 第14页 |
| （三） 成语应用分类 | 第14-15页 |
| （四） 成语在物质、行为、观念文化中的表现 | 第15-17页 |
| 三、 留学生在对外汉语成语学习中易出现的偏误及原因 | 第17-27页 |
| （一） 形式偏误 | 第17-18页 |
| （二） 语义偏误 | 第18-23页 |
| 1. 语意不明、矛盾、重复、偏离 | 第18-21页 |
| 2. 以偏概全 | 第21页 |
| 3. 用已知字的义项去理解同音或字型相似的字的义项 | 第21-22页 |
| 4. 不明引申义跟比喻义造成使用的偏误 | 第22页 |
| 5. 没有准确使用成语的附加义 | 第22-23页 |
| 6. 不理解成语反映的民族文化而造成的误用 | 第23页 |
| 7. 其他类型 | 第23页 |
| （三） 语法意义和句法功能偏误 | 第23-27页 |
| 1. 不理解成语语法功能造成的错误 | 第23-24页 |
| 2. 语法意义搭配错误 | 第24-25页 |
| 3. 成语和助词之间的组合关系错误 | 第25-26页 |
| 4. 语法残缺 | 第26-27页 |
| 四、 对外汉语成语教学对策 | 第27-34页 |
| （一） 语义教学中重视语素教学 | 第27-28页 |
| （二） 加强语境教学重视例句教学 | 第28页 |
| （三） 重视语法功能教学 | 第28-29页 |
| （四） 重视情感因素在教学中的应用 | 第29页 |
| （五） 加强教师素养、重视成语教学中的文化因素 | 第29-30页 |
| （六） 重视教材设计，合理安排各类成语在教材大纲中的数量及顺序 | 第30-32页 |
| 1. 重视成语教学使用教材、工具书的编写 | 第30-31页 |
| 2. 成语教材应体现言语技能训练和交际技能培养 | 第31页 |
| 3. 重视成语学习材料的文体 | 第31-32页 |
| 4. 教材应重视情景对话的真实性与交际性 | 第32页 |
| （七） 教学方法及教具的创新交叉使用 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附表 | 第37-39页 |
