| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪言 | 第8-10页 |
| ·研究缘起 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-15页 |
| ·学习策略概念的界定 | 第10-11页 |
| ·国外对于学习策略的研究 | 第11-13页 |
| ·国内对于学习策略的研究 | 第13-15页 |
| 第3章 研究方法 | 第15-17页 |
| ·理论框架 | 第15页 |
| ·研究对象 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第4章 研究结果 | 第17-26页 |
| ·汉语国际教育硕士学生学习策略的总体评估 | 第17-19页 |
| ·较高的学习策略运用水平 | 第17-18页 |
| ·学习策略运用的趋同性 | 第18-19页 |
| ·不同专业背景学习者的学习策略差异及分析 | 第19-25页 |
| ·认知策略的差异 | 第19-23页 |
| ·元认知策略的差异 | 第23-24页 |
| ·资源管理策略的差异 | 第24-25页 |
| ·小结 | 第25-26页 |
| 第5章 结论 | 第26-28页 |
| 附录 | 第28-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |