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汉语高功能自闭症儿童隐喻理解能力的干预研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
引言第9-13页
    1 问题的提出第9-10页
    2 研究目标和内容第10-11页
        2.1 研究目标第10-11页
        2.2 研究内容第11页
    3 核心概念界定第11-13页
        3.1 自闭症第11页
        3.2 隐喻理解第11-12页
        3.3 思维导图第12-13页
第一章 国内外隐喻能力的研究综述第13-22页
    1.1 儿童隐喻理解能力的研究综述第13-16页
        1.1.1 TD儿童的隐喻理解能力第13-14页
        1.1.2 ASD儿童的隐喻理解能力第14-16页
        1.1.3 小结第16页
    1.2 国内外隐喻能力干预策略的研究综述第16-22页
        1.2.1 隐喻能力干预的研究综述第17页
        1.2.2 思维导图干预方案的研究综述第17-20页
        1.2.3 以往研究不足及当前研究趋势第20-22页
第二章 实验设计第22-40页
    2.1 实验对象第22-28页
        2.1.1 实验对象选取标准第22-24页
        2.1.2 实验对象选取程序第24-25页
        2.1.3 实验对象基本资料第25-28页
    2.2 实验方法第28-31页
        2.2.1 实验研究框架第28-30页
        2.2.2 实验设计模式第30-31页
    2.3 实验材料与工具第31-35页
        2.3.1 实验材料第31-33页
        2.3.2 评估工具第33-34页
        2.3.3 干预方案第34-35页
        2.3.4 隐喻测试答案统计表第35页
        2.3.5 录音器材第35页
        2.3.6 强化物第35页
    2.4 实验程序第35-36页
    2.5 资料处理与分析第36-40页
        2.5.1 资料收集第36-37页
        2.5.2 目视分析法第37-38页
        2.5.3 C统计分析第38-40页
第三章 自闭症儿童隐喻理解能力的干预成效分析第40-58页
    3.1 干预介入前后成效分析第40-54页
        3.1.1 实验对象一隐喻理解能力变化分析第40-44页
        3.1.2 实验对象二隐喻理解能力变化分析第44-47页
        3.1.3 实验对象三隐喻理解能力变化分析第47-51页
        3.1.4 实验对象四隐喻理解能力变化分析第51-54页
    3.2 实验分析与讨论第54-57页
        3.2.1 实验结果讨论第54-56页
        3.2.2 影响干预方案实施效果的因素分析第56-57页
    3.3 本章小结第57-58页
第四章 自闭症儿童隐喻理解能力的类型分析第58-64页
    4.1 不同学习类型隐喻的习得情况第58-59页
    4.2 不同常规度类型隐喻的习得情况第59-60页
    4.3 不同结构类型隐喻的习得情况第60-62页
    4.4 不同类型隐喻的习得情况及讨论第62-63页
    4.5 本章小结第63-64页
第五章 结语第64-66页
    5.1 本研究的结论第64-65页
    5.2 本研究的不足以及展望第65-66页
附录 干预研究材料第66-69页
    1. 隐喻测试题目部分示例第66-68页
    2. 强化物调查表第68-69页
参考文献第69-74页
致谢第74页

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