| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）国内外相关研究概况 | 第8-12页 |
| 1.HSK考试的研究概况 | 第8-10页 |
| 2.新HSK考试的研究概况 | 第10页 |
| 3.新HSK阅读部分病句选择题的研究概况 | 第10-11页 |
| 4.对外汉语病句教学的研究概况 | 第11-12页 |
| （三）研究内容和研究意义 | 第12页 |
| （四）语料来源和研究方法 | 第12-13页 |
| 1.语料来源 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 一、对新HSK六级阅读部分病句试题的基本认识 | 第13-18页 |
| （一）新汉语水平考试（新HSK）简介 | 第13页 |
| （二）新、旧HSK的变革 | 第13-15页 |
| 1.新、旧HSK等级的变化 | 第13-14页 |
| 2.新、旧HSK词汇量的变化 | 第14页 |
| 3.新、旧HSK编制原则的变化 | 第14-15页 |
| 4.新HSK（六级）、旧HSK（高等）试卷结构的变化 | 第15页 |
| （三）新HSK六级阅读部分病句试题部分的改革 | 第15-16页 |
| （四）新HSK六级对病句选择题的考查与设计 | 第16-18页 |
| 二、新HSK六级真题中病句选择题的试卷统计与分析 | 第18-29页 |
| （一）新HSK六级2010版、2012 版和2014版病句选择题真题统计 | 第18-21页 |
| （二）新HSK六级真题中病句选择试题常见病句类型 | 第21-29页 |
| 1.搭配不当 | 第21-23页 |
| 2.语序不当 | 第23页 |
| 3.成分残缺 | 第23-24页 |
| 4.成分赘余 | 第24-26页 |
| 5.用词不当 | 第26页 |
| 6.逻辑不通 | 第26-27页 |
| 7.句义混乱 | 第27页 |
| 8.句式杂糅 | 第27-28页 |
| 9.句式错用 | 第28-29页 |
| 三、汉语学习者在汉语水平考试中的常见语病类型及原因分析 | 第29-33页 |
| （一）汉语学习者在汉语水平考试中的语病概况 | 第29页 |
| （二）汉语学习者在汉语水平考试中的常见语病类型 | 第29-31页 |
| 1.搭配不当 | 第29页 |
| 2.语序不当 | 第29-30页 |
| 3.成分残缺 | 第30-31页 |
| 4.成分赘余 | 第31页 |
| （三）汉语学习者在汉语水平考试中语病原因分析 | 第31-33页 |
| 1.语言知识掌握不充分 | 第31-32页 |
| 2.母语负迁移 | 第32-33页 |
| 四、新HSK六级病句选择题的教学策略 | 第33-37页 |
| （一）加强语言学知识的学习 | 第33页 |
| 1.词汇学习 | 第33页 |
| 2.句型学习 | 第33页 |
| （二）培养针对不同类型病句的解题技巧 | 第33-36页 |
| 1.搭配不当 | 第34页 |
| 2.用词不当 | 第34-35页 |
| 3.成分残缺或赘余 | 第35-36页 |
| （三）注重培养学生的语感 | 第36页 |
| （四）帮助学生调整心态积极应考 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 作者攻读硕士学位期间的学术成果目录 | 第42-43页 |
