| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 常见对知识类型的分类 | 第11-12页 |
| 2.1.1 Polanyi的分类 | 第11页 |
| 2.1.2 Steffe的分类 | 第11页 |
| 2.1.3 Anderson的分类 | 第11-12页 |
| 2.2 知识类型在多媒体学习中的研究 | 第12-13页 |
| 2.3 信息呈现方式在多媒体学习中的研究 | 第13-14页 |
| 2.4 常见对认知风格的划分 | 第14-16页 |
| 2.5 学习者认知风格在多媒体学习中的研究 | 第16页 |
| 2.6 多媒体学习中知识类型、呈现方式及学习者认知风格相互之间的交互研究 | 第16-17页 |
| 2.7 多媒体设计的七个原则 | 第17-19页 |
| 第三章 实验研究 | 第19-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究假设 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-25页 |
| 3.3.1 预备实验 | 第19-20页 |
| 3.3.2 正式实验 | 第20-25页 |
| 第四章 结果与分析 | 第25-32页 |
| 4.1 描述性统计结果和分析 | 第25-27页 |
| 4.2 方差分析结果 | 第27-32页 |
| 4.2.1 呈现方式的多重比较 | 第27-28页 |
| 4.2.2 知识类型和学习者认知风格的交互作用 | 第28-29页 |
| 4.2.3 知识类型和信息呈现方式的交互作用 | 第29-30页 |
| 4.2.4 认知风格和呈现方式的交互作用 | 第30-31页 |
| 4.2.5 知识类型、认知风格和呈现方式的交互作用 | 第31-32页 |
| 第五章 讨论 | 第32-36页 |
| 5.1 知识类型和认知风格的交互作用 | 第32页 |
| 5.2 知识类型与呈现方式的交互作用 | 第32-34页 |
| 5.3 认知风格和呈现方式的交互作用 | 第34页 |
| 5.4 知识类型、认知风格、呈现方式的交互 | 第34-36页 |
| 第六章 结论与展望 | 第36-38页 |
| 6.1 结论 | 第36页 |
| 6.2 研究的创新、不足与展望 | 第36-37页 |
| 6.2.1 创新之处 | 第36页 |
| 6.2.2 研究的不足与展望 | 第36-37页 |
| 6.3 对教学设计的建议 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-54页 |
| 1 文本组学习材料 | 第38-42页 |
| 2 带注解的图片组学习材料 | 第42-54页 |
| 2.1 闪电形成的原理 | 第42-44页 |
| 2.2 雅克萨之战 | 第44-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59页 |