| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第8页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外颜色词及以“红”为语素词语研究综述 | 第9-13页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第10-13页 |
| 第二章 汉语“红”与德语“rot”文化内涵差异 | 第13-25页 |
| 2.1 汉语以“红”为语素词语的来源及发展 | 第13-14页 |
| 2.2 汉语以“红”为语素词语的文化内涵 | 第14-18页 |
| 2.2.1 崇拜文化 | 第15-16页 |
| 2.2.2 传统哲学文化 | 第16-17页 |
| 2.2.3 社会传统文化 | 第17-18页 |
| 2.3 德语“rot”的文化内涵 | 第18-20页 |
| 2.4 汉语“红”与德语“rot”文化内涵的相同之处 | 第20-21页 |
| 2.5 汉语“红”与德语“rot”文化内涵的不同之处 | 第21-22页 |
| 2.6 差异原因分析 | 第22-25页 |
| 第三章 对外汉语以“红”为语素词语的词义教学 | 第25-38页 |
| 3.1 教材对颜色词及以“红”为语素词语的编排 | 第25-27页 |
| 3.2 教材中以“红”为语素词语汉德词义对比分析 | 第27-31页 |
| 3.3 以“红”为语素词语的词义教学示例 | 第31-34页 |
| 3.4 以“红”为语素词语的词义教学建议 | 第34-38页 |
| 3.4.1 以“红”为语素词语的教材编排系统化 | 第34页 |
| 3.4.2 增加对以“红”为语素词语文化义的讲解 | 第34-35页 |
| 3.4.3 构建学生以“红”为语素词语的语义联想网络 | 第35页 |
| 3.4.4 进行文化对比教学 | 第35-36页 |
| 3.4.5 综合运用多种教学手段 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
