| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 第一节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 第二节 拟声词研究综述 | 第12-16页 |
| 第三节 研究内容和方法 | 第16-18页 |
| 第二章 拟声词的定义及其认定 | 第18-23页 |
| 第一节 拟声词的定义 | 第18-19页 |
| 第二节 《我是你爸爸》中拟声词的认定 | 第19-23页 |
| 第三章 《我是你爸爸》中拟声词语义分类 | 第23-30页 |
| 第一节 按照摹拟对象的分类 | 第23-27页 |
| 第二节 小结 | 第27-30页 |
| 第四章 《我是你爸爸》中拟声词的语法功能分析 | 第30-35页 |
| 第一节 句法功能 | 第30-32页 |
| 第二节 组合能力 | 第32-33页 |
| 第三节 小结 | 第33-35页 |
| 第五章 《我是你爸爸》中拟声词的语用功能分析 | 第35-41页 |
| 第一节 语言的交际功能 | 第35页 |
| 第二节 《我是你爸爸》中拟声词的语用功能分类 | 第35-40页 |
| 第三节 小结 | 第40-41页 |
| 第六章 汉语拟声词的学习在对外汉语教学中的地位 | 第41-51页 |
| 第一节 语言教学的根本是为了培养语用交际能力 | 第41-44页 |
| 第二节 汉语口语教材中的汉语拟声词 | 第44-49页 |
| 第三节 对于对外汉语教学的启示 | 第49-51页 |
| 第七章 结论 | 第51-55页 |
| 第一节 现代汉语拟声词的特征 | 第51-52页 |
| 第二节 对外汉语口语教材中应适当纳入拟声词教学内容 | 第52-53页 |
| 第三节 拟声词纳入口语教材有利于汉语教学 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |