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汉语影视类口语微课的构建及教学应用--基于新HSK一级语言功能大纲的探索

致谢第7-8页
摘要第8-9页
Abstracts第9页
第一章 绪论第12-20页
    1.1 选题缘由第12-13页
        1.1.1 现有微课模式的局限性第12页
        1.1.2 影视类微课的特性与优势第12-13页
    1.2 研究背景第13-15页
        1.2.1 微课在教学中的应用第13-14页
        1.2.2 微课在国际汉语教学中的应用第14页
        1.2.3 影视材料在语言教学中的应用第14-15页
    1.3 影视类微课的界定第15-17页
        1.3.1 影视类微课的类别第15-16页
        1.3.2 影视类微课的定义及特点第16-17页
    1.4 研究思路及方法第17-18页
    1.5 研究目的与研究意义第18-20页
第二章 汉语影视口语微课的设计方案第20-31页
    2.1 适用于汉语教学的影视材料第20-22页
        2.1.1 选用的标准第20-21页
        2.1.2 获取途径第21-22页
    2.2 基于新HSK一级语言功能大纲的影视口语微课程的构建第22-24页
        2.2.1 教学话题与影视片段材料对应表第22-23页
        2.2.2 所选材料内容简介及其与话题的对应关系第23-24页
    2.3 设计总原则第24-27页
        2.3.1 一般微课设计原则第24-25页
        2.3.2 影视类口语微课设计原则第25-27页
    2.4 影视类口语微课设计流程第27-31页
        2.4.1 前期分析第27-29页
        2.4.2 课程设计第29-31页
第三章 汉语影视类口语微课的技术处理第31-37页
    3.1 制作软件及教学素材的准备及处理第31-33页
        3.1.1 软件及素材的准备第31页
        3.1.2 教学素材的处理第31-33页
    3.2 影视类口语微课设计脚本示例第33-37页
第四章 汉语影视口语微课的应用及教学应用第37-52页
    4.1 个案设计脚本...以《打招呼》为例第37-43页
        4.1.1 前期教学分析第37-38页
        4.1.2 教学设计第38-40页
        4.1.3 个案的制作第40-43页
    4.2 个案实施与学习效果调查第43-44页
        4.2.1 调查目的第43页
        4.2.2 调查内容第43页
        4.2.3 调查对象第43-44页
        4.2.4 调查方式第44页
    4.3 调查结果的统计与分析第44-52页
        4.3.1 学习效果测试第44-45页
        4.3.2 微课设计要素调查第45-49页
        4.3.3 需求调查与题材选择第49-50页
        4.3.4 大纲匹配影视材料兴趣值调查第50-52页
第六章 研究总结与反思第52-53页
参考文献第53-56页
附录一 新HSK一级语言功能大纲第56-60页
附录二 微课制作工具及素材库第60-61页
附录三 案例学习效果研究调查问卷第61-63页

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