| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-25页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-22页 |
| 1.2.1 关于心理健康的内涵及标准的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 关于初中生心理健康现实状况的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 关于初中生心理健康影响因素的研究 | 第15-20页 |
| 1.2.4 关于改善初中生心理健康的措施的研究 | 第20-22页 |
| 1.2.5 简要评述 | 第22页 |
| 1.3 研究思路与研究框架 | 第22-24页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第22-23页 |
| 1.3.2 研究框架 | 第23-24页 |
| 1.4 研究方法 | 第24-25页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第24页 |
| 1.4.2 实证研究法 | 第24-25页 |
| 2 心理健康的理论基础 | 第25-29页 |
| 2.1 心理健康的定义 | 第25-26页 |
| 2.2 心理健康的特点 | 第26-27页 |
| 2.3 心理健康的结构 | 第27-29页 |
| 3 初中生心理健康影响因素的实证检验 | 第29-47页 |
| 3.1 中国教育追踪调查的基本介绍 | 第29页 |
| 3.2 取样方法和样本特征 | 第29-33页 |
| 3.2.1 取样方法 | 第29-31页 |
| 3.2.1.1 多阶段抽样设计 | 第29-30页 |
| 3.2.1.2 抽样框设计 | 第30-31页 |
| 3.2.2 中国教育追踪调查的问卷设计 | 第31-33页 |
| 3.2.3 样本特征 | 第33页 |
| 3.3 初中生心理健康现状的描述性分析 | 第33-42页 |
| 3.3.1 初中生心理健康总体状况 | 第34-36页 |
| 3.3.2 初中生心理健康现状：是否为独生子女的差异 | 第36-37页 |
| 3.3.3 初中生心理健康现状：男女差异 | 第37-38页 |
| 3.3.4 初中生心理健康现状：城乡差异 | 第38-40页 |
| 3.3.5 初中生心理健康现状：留守差异 | 第40-42页 |
| 3.4 初中生心理健康影响因素的检验 | 第42-47页 |
| 3.4.1 变量的基本介绍 | 第42页 |
| 3.4.2 相关分析 | 第42-44页 |
| 3.4.3 回归分析 | 第44-47页 |
| 4 研究结论与政策建议 | 第47-56页 |
| 4.1 研究结论 | 第47-49页 |
| 4.2 政策建议 | 第49-56页 |
| 4.2.1 推动城乡教育均等化 | 第49-50页 |
| 4.2.2 深化教育体制改革 | 第50-51页 |
| 4.2.3 联合社会力量关注留守初中生 | 第51-52页 |
| 4.2.4 建立学校-家庭-社区网络系统 | 第52-53页 |
| 4.2.5 鼓励体育锻炼 | 第53页 |
| 4.2.6 完善心理健康教育体系 | 第53-56页 |
| 5 研究局限与未来展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-63页 |
| 作者简历 | 第63页 |