二语习得中连词“和”的偏误分析--以马来西亚学习者为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 连词“和”的本体研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 连词“和”的偏误研究 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13-14页 |
| 1.3.2 调查分析法 | 第14页 |
| 1.3.3 对比分析法 | 第14-15页 |
| 第二章 连词“和”的语义特征和句法特征 | 第15-20页 |
| 2.1 连词“和”的语义特征 | 第15-17页 |
| 2.2 连词“和”的句法特征 | 第17-20页 |
| 第三章 连词“和”的偏误语料及偏误类型分析 | 第20-32页 |
| 3.1 偏误语料的收集与整理 | 第20-22页 |
| 3.2 偏误类型 | 第22-32页 |
| 3.2.1 误加 | 第22-24页 |
| 3.2.2 误代 | 第24-27页 |
| 3.2.3 错序 | 第27-29页 |
| 3.2.4 遗漏 | 第29页 |
| 3.2.5 误搭 | 第29-32页 |
| 第四章 连词“和”的偏误原因及应对策略 | 第32-41页 |
| 4.1 偏误原因 | 第32-36页 |
| 4.1.1 教材的原因 | 第32-33页 |
| 4.1.2 教师的原因 | 第33-35页 |
| 4.1.3 学习者的原因 | 第35-36页 |
| 4.2 应对策略 | 第36-41页 |
| 4.2.1 教材中增加连词“和”的语法项目编排 | 第36-38页 |
| 4.2.2 课堂上加强连词“和”的语法教学 | 第38-39页 |
| 4.2.3 关注学生连词“和”的习得过程 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-64页 |
