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语块理论与对外汉语口语教学

摘要第3-4页
abstract第4页
第一章 绪论第7-12页
    1.1 选题背景及研究意义第7-8页
        1.1.1 选题背景第7-8页
        1.1.2 研究意义第8页
    1.2 研究的相关问题第8-9页
        1.2.1 研究内容第8页
        1.2.2 研究方法第8-9页
    1.3 研究现状分析第9-12页
        1.3.1 国外相关研究第9-10页
        1.3.2 国内相关研究第10-12页
第二章 语块理论概述第12-19页
    2.1 语块的含义第12-13页
    2.2 语块的特征第13-14页
        2.2.1 整体性第13页
        2.2.2 固定性第13页
        2.2.3 易提取性第13-14页
    2.3 汉语语块的类型第14-19页
        2.3.1 形式分类第14-16页
        2.3.2 功能分类第16-19页
第三章 语块理论在对外汉语口语教学中的作用第19-23页
    3.1 对外汉语口语课的性质和特点第19-20页
        3.1.1 对外汉语口语课的性质第19页
        3.1.2 对外汉语口语课的特点第19-20页
    3.2 语块理论在对外汉语口语教学中的作用第20-21页
    3.3 语块理论应用于对外汉语口语教学的可行性分析第21-23页
第四章 实例分析第23-34页
    4.1 相关问题说明第23-24页
        4.1.1 教学对象分析第23页
        4.1.2 教材的选择与说明第23-24页
    4.2 《家有儿女》语块示例及分类第24-29页
        4.2.1 语块举要第24-27页
        4.2.2 语块分类第27-29页
    4.3 常见偏误分析第29-34页
        4.3.1 语料来源第29页
        4.3.2 偏误类型第29-33页
        4.3.3 偏误原因第33-34页
第五章 思考与建议第34-37页
    5.1 口语教材编写要借鉴语块相关理论第34-35页
    5.2 教师教学要强化语块训练第35-36页
    5.3 学生习得汉语要提高语块意识第36-37页
结语第37-38页
参考文献第38-40页
附录第40-47页
致谢第47-48页

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