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小学高年级学生同伴冲突解决策略的相关因素及教育对策研究

摘要第3-4页
abstract第4-5页
引言第10-11页
第1章 绪论第11-14页
    1.1 研究背景第11-12页
    1.2 研究内容第12页
    1.3 研究意义第12-13页
        1.3.1 实践意义第12页
        1.3.2 理论意义第12-13页
    1.4 研究方法第13-14页
第2章 文献综述第14-26页
    2.1 概念界定第14-16页
        2.1.1 冲突的概念界定第14页
        2.1.2 小学生同伴冲突的概念界定第14-15页
        2.1.3 儿童同伴冲突解决策略的概念界定第15-16页
    2.2 同伴冲突解决策略的分类第16-18页
        2.2.1 二分法第16页
        2.2.2 三分法第16-17页
        2.2.3 五分法第17-18页
    2.3 同伴冲突解决策略的影响因素第18-21页
        2.3.1 冲突双方的性别、年龄因素第18-19页
        2.3.2 冲突双方的亲密程度第19-20页
        2.3.3 儿童不同的社交地位第20页
        2.3.4 家庭因素第20-21页
    2.4 亲子依恋、自尊与同伴冲突解决策略的相关研究第21-24页
        2.4.1 亲子依恋与同伴冲突解决策略的相关研究第21-23页
        2.4.2 自尊与同伴冲突解决策略的相关研究第23-24页
    2.5 同伴冲突解决策略的教育对策研究第24-26页
        2.5.1 对家庭的建议及对策第24页
        2.5.2 对学校的建议及对策第24-26页
第3章 问卷调查与访谈研究设计第26-32页
    3.1 问卷调查的研究设计第26-29页
        3.1.1 研究目的第26页
        3.1.2 研究假设第26页
        3.1.3 研究对象第26-27页
        3.1.4 研究工具第27-28页
        3.1.5 问卷调查程序和数据处理第28-29页
    3.2 访谈的研究设计第29-32页
        3.2.1 访谈目的第29-30页
        3.2.2 访谈对象第30-31页
        3.2.3 访谈提纲设计第31页
        3.2.4 访谈程序第31-32页
第4章 实证研究与访谈结果第32-47页
    4.1 小学高年级学生同伴冲突解决策略的特征第32-35页
        4.1.1 小学高年级学生同伴冲突解决策略的使用情况第32页
        4.1.2 不同性别冲突解决策略的特征第32-33页
        4.1.3 不同年级冲突解决策略的特征第33-34页
        4.1.4 小学高年级学生的同伴冲突解决策略在其他变量上的特征第34-35页
    4.2 小学高年级学生依恋的特征第35-37页
        4.2.1 小学高年级学生依恋的基本情况第35页
        4.2.2 小学高年级学生亲子依恋的性别特征第35-36页
        4.2.3 小学高年级学生亲子依恋的年级特征第36页
        4.2.4 小学高年级学生亲子依恋在其他变量上的特征第36-37页
    4.3 小学高年级学生自尊水平特征第37-40页
        4.3.1 小学高年级学生自尊的基本情况第37-38页
        4.3.2 高年级小学生自尊的性别差异第38页
        4.3.3 高年级小学生自尊的年级差异第38-39页
        4.3.4 小学高年级学生自尊在其他变量上的特征第39-40页
    4.4 小学高年级学生同伴冲突解决策略与亲子依恋、自尊的相关分析第40-41页
    4.5 小学高年级学生同伴冲突解决策略与亲子依恋、自尊的回归分析第41-43页
        4.5.1 亲子依恋、自尊与求助策略的回归分析第42页
        4.5.2 亲子依恋、自尊与问题解决的回归分析第42页
        4.5.3 亲子依恋与自尊的回归分析第42-43页
    4.6 访谈结果第43-47页
        4.6.1 对学生的访谈结果第43-45页
        4.6.2 班主任的访谈结果第45页
        4.6.3 对家长的访谈结果第45-47页
第5章 分析与讨论第47-53页
    5.1 小学高年级同伴冲突解决策略的特征分析第47-48页
        5.1.1 小学高年级学生同伴冲突解决策略的性别特征第47-48页
        5.1.2 小学高年级同伴冲突解决策略的年级特征第48页
    5.2 小学高年级学生亲子依恋的特征分析第48-49页
    5.3 小学高年级学生自尊的特征第49-51页
    5.4 同伴冲突解决策略与亲子依恋、自尊的关系分析第51-53页
        5.4.1 同伴冲突解决策略与亲子依恋的相关分析第51页
        5.4.2 同伴冲突解决策略与自尊的相关分析第51-52页
        5.4.3 亲子依恋、自尊共同对冲突解决策略的作用第52-53页
第6章 结果与教育对策第53-60页
    6.1 结果第53页
    6.2 教育对策第53-60页
        6.2.1 个体建议第54-56页
        6.2.2 对学校的建议第56-57页
        6.2.3 对家长的建议第57-60页
第7章 本研究的不足与创新之处第60-61页
    7.1 本研究的不足第60页
    7.2 本研究的创新之处第60-61页
致谢第61-62页
参考文献第62-66页
附录一:问卷第66-71页
    问卷1:儿童人际冲突解决策略问卷第66-68页
    问卷2:亲子依恋问卷第68-69页
    问卷3:自尊量表(SES)第69-71页
附录二:访谈提纲第71-73页

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