泰国巴真职业技术学院汉语教学现状分析及对策
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 当代中泰文化交流的大背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 泰国的国情与教育制度 | 第10-11页 |
| 1.1.3 泰国职业技术教育委员会教育特点 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3.1 国内研究情况 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究情况 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究的理论和方法 | 第15-17页 |
| 第2章 泰国巴真职业技术学院汉语教学现状调查 | 第17-22页 |
| 2.1 学校概况 | 第17-18页 |
| 2.2 泰国巴真职业技术学院汉语教学的调查 | 第18-22页 |
| 2.2.1 调查对象与方法 | 第18页 |
| 2.2.2 调查内容 | 第18-22页 |
| 第3章 泰国巴真职业技术学院汉语教学现状及特点 | 第22-32页 |
| 3.1 汉语“教学”中的“教” | 第22-26页 |
| 3.1.1 汉语教学师资状况与教师业务水平 | 第22-24页 |
| 3.1.2 汉语课在本校的课程设置 | 第24页 |
| 3.1.3 汉语课教材的选择与应用 | 第24-26页 |
| 3.1.4 汉语课在本校的课程性质与考核方式 | 第26页 |
| 3.2 汉语“教学”中的“学” | 第26-29页 |
| 3.2.1 汉语课教学对象的构成 | 第26-27页 |
| 3.2.2 学生的汉语水平情况 | 第27-28页 |
| 3.2.3 学生学习汉语的目的 | 第28页 |
| 3.2.4 学生的学习态度与课堂反应 | 第28-29页 |
| 3.3 本校课外汉语学形式 | 第29-32页 |
| 3.3.1 校内有关中国语言与文化的活动组织 | 第29-30页 |
| 3.3.2 校外有关中国语言与文化的比赛参与 | 第30-32页 |
| 第4章 泰国巴真职业技术学院汉语教学应对策略 | 第32-38页 |
| 4.1 学校加大对汉语教学的投入 | 第32-34页 |
| 4.1.1 加强对汉语课的重视程度 | 第32-33页 |
| 4.1.2 重视本土教师的培养 | 第33页 |
| 4.1.3 合理进行汉语的课程设置 | 第33-34页 |
| 4.2 汉语教师提高教学业务素质 | 第34-36页 |
| 4.2.1 扩充教学理论，多种教学方法配合 | 第34-35页 |
| 4.2.2 书本与兴趣相互补充 | 第35页 |
| 4.2.3 提升课堂管理水平，适当施加压力 | 第35-36页 |
| 4.3 学生提升自身汉语学习意识 | 第36-38页 |
| 4.3.1 明确自身学习汉语的目的 | 第36页 |
| 4.3.2 正确看待汉语课的地位 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
