| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-10页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第6-7页 |
| 1.2 研究现状 | 第7-8页 |
| 1.3 理论基础 | 第8-10页 |
| 第二章 格国零基础汉语学习者语音偏误分析 | 第10-18页 |
| 2.1 汉语与格语语音对比概述 | 第10-11页 |
| 2.2 通过汉、格元音对比,分析学习者学习元音的语音偏误 | 第11-12页 |
| 2.3 通过汉、格辅音对比,分析学习者学习辅音的语音偏误 | 第12-14页 |
| 2.4 学习者学习零声母音节的语音偏误 | 第14页 |
| 2.5 学习者学习汉语声调的语音偏误 | 第14-18页 |
| 2.5.1 学习者学习阴平调的语音偏误 | 第15页 |
| 2.5.2 学习者学习阳平调的语音偏误 | 第15页 |
| 2.5.3 学习者学习上声调的语音偏误 | 第15-16页 |
| 2.5.4 学习者学习去声调的语音偏误 | 第16页 |
| 2.5.5 学习者学习轻声的语音偏误 | 第16-17页 |
| 2.5.6 学习者学习儿化音的语音偏误 | 第17页 |
| 2.5.7 学习者学习语流变调时的语音偏误 | 第17-18页 |
| 第三章 语音偏误的原因分析及相应的教学策略 | 第18-23页 |
| 3.1 通过汉、格语音对比,分析造成语音偏误的原因 | 第18-21页 |
| 3.1.1 母语的负迁移 | 第18-19页 |
| 3.1.2 目的语知识的负迁移 | 第19-20页 |
| 3.1.3 学习策略和交际策略的影响 | 第20-21页 |
| 3.2 语音偏误的相关教学策略 | 第21-23页 |
| 3.2.1 针对母语负迁移造成的语音偏误提出教学策略 | 第21-22页 |
| 3.2.2 针对目的语负迁移造成的语音偏误提出教学策略 | 第22页 |
| 3.2.3 针对学习策略和交际策略造成的语音偏误提出教学策略 | 第22页 |
| 3.2.4 针对外部因素造成的语音偏误提出教学策略 | 第22-23页 |
| 第四章 汉语语音课堂教学的有效方法 | 第23-33页 |
| 4.1 用直观形象的方法教学生正确发音 | 第23-24页 |
| 4.2 语音教学中运用带音法 | 第24页 |
| 4.3 教师帮助学生归纳总结 | 第24-25页 |
| 4.4 如何有效教学汉语中的复韵母 | 第25页 |
| 4.5 合理安排汉语中声母教学的先后顺序 | 第25-26页 |
| 4.6 学习汉语声母和韵母要认准音、认清形 | 第26页 |
| 4.7 运用活泼的方式辅助汉语字母教学 | 第26-27页 |
| 4.8 运用“夸张”的方法进行声调教学 | 第27-28页 |
| 4.9 教师对学生存在的语音偏误应采取的态度和策略 | 第28页 |
| 4.10 关于语音教学在综合课中的正确定位 | 第28-29页 |
| 4.11 关于汉语正音课的教学 | 第29-30页 |
| 4.12 适用于语音教学的小游戏 | 第30-32页 |
| 4.13 关于海外语音课堂教学的思考 | 第32-33页 |
| 第五章 结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 在学期间的研究成果 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
