高校教师职业人格问卷编制及其初步应用
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-19页 |
| ·教师职业人格综述 | 第10-16页 |
| ·人格与职业人格 | 第10-11页 |
| ·教师人格与教师职业人格 | 第11-12页 |
| ·教师职业人格的研究现状 | 第12-15页 |
| ·职业人格测评工具 | 第15-16页 |
| ·职业承诺综述 | 第16-18页 |
| ·职业承诺的定义 | 第16页 |
| ·职业承诺的结构研究 | 第16-17页 |
| ·职业承诺的影响因素 | 第17-18页 |
| ·研究设计 | 第18-19页 |
| 第三章 高校教师职业人格模型的理论构建 | 第19-26页 |
| ·目的 | 第19页 |
| ·方法 | 第19页 |
| ·结果 | 第19-22页 |
| ·访谈 | 第19-20页 |
| ·开放式问卷 | 第20-22页 |
| ·文献资料分析整理 | 第22页 |
| ·讨论 | 第22-26页 |
| 第四章 高校教师职业人格问卷的编制 | 第26-35页 |
| ·目的 | 第26页 |
| ·方法 | 第26-27页 |
| ·项目的收集与初始问卷形成 | 第26-27页 |
| ·正式取样 | 第27页 |
| ·结果与分析 | 第27-33页 |
| ·项目分析 | 第27-28页 |
| ·探索性因子分析 | 第28-31页 |
| ·信、效度检验 | 第31-32页 |
| ·验证性因子分析 | 第32-33页 |
| ·讨论与总结 | 第33-35页 |
| ·讨论 | 第33-34页 |
| ·总结 | 第34-35页 |
| 第五章 高校教师职业人格的现状研究 | 第35-42页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35-36页 |
| ·研究对象 | 第35页 |
| ·研究工具 | 第35-36页 |
| ·程序 | 第36页 |
| ·研究结果 | 第36-40页 |
| ·高校教师职业人格的总体状况分析 | 第36页 |
| ·高校教师职业人格在性别上的差异 | 第36-37页 |
| ·高校教师职业人格在年龄上的差异 | 第37页 |
| ·高校教师职业人格在学历上的差异 | 第37-38页 |
| ·高校教师职业人格在教龄上的差异 | 第38-39页 |
| ·高校教师职业人格在职称上的差异 | 第39-40页 |
| ·讨论 | 第40-42页 |
| ·高校教师职业人格的总体状况分析 | 第40页 |
| ·高校教师职业人格的差异分析 | 第40-42页 |
| 第六章 高校教师职业人格与职业承诺关系 | 第42-45页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·研究方法 | 第42-43页 |
| ·被试 | 第42页 |
| ·研究工具 | 第42页 |
| ·程序 | 第42-43页 |
| ·结果 | 第43-44页 |
| ·共同方法偏差检验 | 第43页 |
| ·高校教师职业人格与职业承诺的相关分析 | 第43页 |
| ·职业人格与职业承诺的回归分析 | 第43-44页 |
| ·讨论与小结 | 第44-45页 |
| ·讨论 | 第44页 |
| ·小结 | 第44-45页 |
| 第七章 结论 | 第45-47页 |
| ·研究主要结论 | 第45页 |
| ·研究不足与展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简介 | 第60页 |
